培养学生中的“尖子”，先要找到“尖子生”。四、要科学应对尖子生的训练、考测，如果时间允许，训练过程中先搞一些思维方法练习，如，为了有效地做好尖子生培养工作，现作如下交流，以期收到抛砖引玉之效，尤其是要注意培养学生冷静思考、沉着应试的良好心理习惯。
1、怎么培养尖子生？
培养学生中的“尖子”，先要找到“尖子生”。一般的方法就是通过考试，从分数高的学生里面挑选，为了使挑选比较靠谱，命题时要优先设置试题的区分度（比较大）；有时还要组织多次考试。一般来说，通过考试挑选出来的学生基础相对比较好，培养过程中能省许多事，接着，就是训练的事儿了。如果时间允许，训练过程中先搞一些思维方法练习，如：推理，归因，穷举，等等，
一般的训练内容就是超前学习，加大作业练习量，拔高练习难度。超前学习不用说就是尽快完成课本学习内容，举例来说，小学五年级就学完整个小学内容，并开始学习初中内容；高一就学完整个高中内容，然后加深加宽。奥数竞赛班的学生一个暑假就学完整个高中数学内容是必须的，加大练习量，比普通学生要完成多得多的作业习题。一般学生只需要完成课本习题和一套课后补充习题，而尖子生训练习题起码要多一套，
此外，教师还要根据学生的实际情况自编练习题。而自编习题量往往超过普通练习题的几倍，拔高习题难度。一般不要求普通学生掌握的超纲超编内容，只要在学习过程中牵涉到的就要深究到底，比如：初中化学讲的“氧化还原反应”很简单，在初中课程标准中对此学习要求也不高，只需要从得氧、失氧角度了解就可以了。而对尖子生来说不仅要完全理解初中的概念，还要追到高中，从化合价变化、得失电子角度，理解复杂得多的“氧化还原反应”定义，
2、在学校，如何培养尖子生？
在学校每个班级至少都有几个尖子生，尖子生学习习惯好成绩好，是班级学习的榜样和模范生，能带领班级树立良好的班风学风，在考试和比赛中成绩优秀也能给老师和学校带来荣誉，所以培养尖子生可是每个老师和学校的重要工作！1.从老师层面讲，发现尖子生后对他们的学习自然比较关心，课堂上也会经常点名让他们回答问题，课后给他们布置一些更高要求的的作业，适当拔高，让尖子生更好更快的成长！从学校层面讲，校方一方面会要求各科老师更加关心和更严格要求尖子生的学习，让老师们紧紧抓住这些尖子生！2.平行班里成绩好，中，差的学生都有，老师教学时就得考虑均衡，既要让能力弱的学生学有所获，也要让中等和优秀生能适当提高，这对老师的备课和教学要求是很高的，一节课不过40分钟，分成了3块，每个层次的学生分到的学习内容和练习时间都不会太多，无论老师如何精心准备，都会出现差的学不会，学着难，好的学生学不够，吃不饱的现象！所以部分学校可能专门成立“实验班”，“尖子班”…等名称的班级，把年级里所有的尖子生集中在一起，专门给他们分配更优秀的老师进行管理和教学，尖子生学习优秀，能力差不多，集中学习更便于老师教学，学生进步更快，也能更快出好成绩！那些学习能力弱的学生在普通班里学习，老师也同样能更有针对性的进行教学和辅导，训练的更多，对学生也是有利的！从家长角度说，看到孩子的确很优秀，学校的学习任务完成后，仍然学有余力的话，完全可以在校外给孩子再报1-2个兴趣班，再适度拔高也未尝不可，据说许多尖子生和学霸参加校外学习班的就很多！。
3、怎样把孩子培养成尖子生？
如果孩子不主动地学，家长是不可能把他教成尖子生的，这句话听起来虽然有些不尽人情，但这是事实，作为家长，我们只能尽我们的全力给孩子创造成为一个尖子生的最好基础，作为成年人必须要明白一点，就是孩子要成为尖子生，得靠他们自己的有效行动力才行，家长付出的再多，没有“孩子自身的努力这股春风”，即使“万事俱备”也只能靠边站了。
