现在教育需要将教育理论，学习理论和实践紧密结合在一起，综合利用现代教育技术进行教学，使学生能够在有限的时间内充分消化所有知识。教育技术不仅能够在学校增强学生的学习能力，而且还有助于学生将来在社会中快速适应社会，在回答这个问题之前，首先说一下当前农村教育的种种现象。
1、农村教育的出路在哪里？
农村教育的出路在哪里？这个问题好，问到了农村教育发展滞后的关键所在。在回答这个问题之前，首先说一下当前农村教育的种种现象：一是优秀教师“拔毛”现象较多，在农村中小学但凡教的好一些的老师，很多都被县级的中小学调去，有的编制解决不了，就“借调”，一般都是有借无还，杳无踪影。比如有个县级高中扩招，由于县里不给增编制，教育部门甚至把初中教师借去教高中课程，置农村学生于不顾，
二是优质生源流失严重。目前的农村中小学学生数量持续下降，原因既有教育资源偏差因素，也有学生家长的主管因素，还有农村人口向城市转移因素，大批的农村学生流向城里的学校，导致农村学校学生少，成绩差，三是教育资源配置较弱。现在大家常说的一个教育问题就是教育发展不均衡的问题，尤其是城乡之间的教育资源不均衡问题更加明显，比如学校的教学硬件设施、教学设备、教学环境、教师队伍等方面与城里学校都有一定差距，
说完农村教育现状，再谈如何解决农村教育的出路问题，就会更有针对性，只要把上述的四个问题解决了，农村的教育就会大有希望。要想开辟农村教育出路，要解决好三个问题，一要千方百计留住农村教师，要从农村教师流动制度、教师待遇、职称评聘等方面，深入研究一套解决办法，把乡村教师留在乡村，二要尽量留住外流生源，这个很难做，但是如果学校教学质量提高了，软硬件设施完备了，生源肯定会少流失一些。
三就是在学校基础设施建设、教育教学环境改善等方面，要向农村学校倾斜，促进农村学校的办学条件，四是最重要的一点，就是各级相关领导、相关部门要重视的问题，如果都重视，乡村教育的振兴就会大有希望。总之，农村教育的出路就在脚下，关键看重视的程度，相信随着乡村振兴计划的实施，乡村教育的振兴也会纳入日程，乡村教育繁荣昌盛的脚步离我们越来越近了，
2、民办中小学教师的出路在哪里？
首先我们要区别两个概念，这里边儿所说的民办中小学教师。制止公办学校里边工作的民办学校教师，指的是公办学校没有编制的民办教师，这一类型的教师是退休金比较低的，准确的来说是没有退休金的之，发一部分养老金。而且由于自身的文化学历水平条件的限制，已经没办法转为公办教师，而且国家在此前已经一刀切的做了要求。要么转入编制内，要么补偿退出，
目前公办学校在岗的人员当中没有民办教师了。民办教师可以补充性的享受一些养老金的待遇，第二类私立学校也叫民办学校。准确的说，私立学校的教师待遇非常不错，甚至超过了公办学校，僵硬的私立学校招聘教师的门槛也相对比较高。需要讲课优秀，专业素质优秀，毕业于名校或者是教学能手，才能应聘进入私立学校。在私立学校，只要工作努力能出成绩，讲课受到学生家长和社会的认可，也能受到领导的热烈欢迎，
3、一辈子在教育机构当老师，可行吗？
一辈子在培训机构可以，一辈子当老师不行。大概看了很多人的回答，我说说我亲身经历的真实案例。角度略有不同，我从一辈子这个角度出发。最核心的告诉大家一件事：老师是吃青春饭的，我父亲全国优秀教师，特级教师，辅导出的清华北大名校学生无数，今年53岁。50岁之前，还是各大机构，各大私立争的死去活来的老师，一过了50，没人想要了。
为什么呢？很多30岁的管理者，不喜欢50岁以上的老师，一方面年龄大了，需要照顾的太多，开会时间不能太长，福利待遇要给够。另一方面，这样的老师往往不再惧怕领导，毕竟儿子成家立业，家中无经济负担，不再像三十岁的时候，对那些领导唯命是从，畏首畏尾，所以中层和高层干部不喜欢，总之一句话，能力是有，但不是不可取代，与此同时，管理的成本和难度又在增加。
