1、教师 专业该标准的基本原则是:(1)尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥他们的主动性；遵循小学生身心特点发展和教育教学规律，提供适宜的教育，促进小学生活泼学习、健康快乐成长。(2)师德首先要热爱小学教育，有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师-2/道德规范。关爱小学生，尊重他们的人格，有爱心，有责任心，有耐心，细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的引路人和引路人。
6、幼儿园 教师 专业标准的基本 理念是什么?幼儿园教师 专业基本标准理念就是师德第一，孩子第一，能力最重要，终身学习。一、师德首先是热爱学前教育事业，有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师-2/道德规范，依法教书，关爱孩子，尊重孩子人格，有爱心，有责任心，有耐心，细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做孩子健康成长的启蒙者和引路人。第二，以儿童为本尊重儿童权益，以儿童为主体，充分调动和发挥儿童的主动性；遵循儿童身心特点发展和教学活动规律，提供适宜的教育，保障儿童快乐健康成长。
四、终身学习先进的学前教育理论，了解国内外学前教育改革的经验和实践发展；优化知识结构，提高文化素养；具备终身学习和坚持的意识和能力发展，做终身学习的典范。幼儿园教师的职责:1。热爱学前教育事业，遵守教师 职业道德，严格遵守幼儿园的各项规章制度。2、仪容整洁，着装要符合教育者的身份，注意给孩子创造一个安全、温馨、丰富的精神和物质环境，师生关系和谐。
7、 教师 职业 理念和 教师 职业道德的不同教师de职业理念指教师学生观，这是一种理念；教师 职业道德规范是教师 职业行为，包括爱国守法、爱岗敬业、关心学生、教书育人、为人师表和终身学习。1.爱国守法(基本要求)热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导和社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行义务和权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不敷衍。3.关爱学生(教师道德灵魂)关爱所有学生，尊重他们的人格，平等公正地对待他们。对学生严格要求，做他们的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不得讽刺、挖苦或歧视学生，不得体罚或变相体罚学生。4.教书育人(教师天职与道德内核)遵循教育规律，实施素质教育。
8、 教师资格考试的 职业 理念是什么?1。从教育观的角度，新课程背景下素质教育的内涵及教学观的转变(1)素质教育的内涵①素质教育以提高国民素质为根本目的。②素质教育是面向全体学生的教育。③素质教育是促进学生全面发展的教育。④素质教育是促进学生个性发展的教育。⑤素质教育是注重培养学生创新精神和实践能力的教育。公式:“提升个性，创造两全其美”(2)新课程背景下教学理念的转变①教学由“以教育者为中心”转变为“以学习者为中心”。
③教学从“重结论轻过程”向“重结论重过程”转变。④教学从“关注主体”向“关注人”转变。公式:“我学到了很多”2。学生观的视角“以人为本”的学生观(1)学生是发展人；1)学生的身心发展是有规律的。②学生潜力大发展潜力大。③学生在发展过程中。(2)学生是独特的人①学生是完整的人。②每个学生都有自己的独特性。③学生和成人之间有很大的差异。
9、什么是 教师 专业 发展的内涵?教师专业发展的内涵主要包括:(1)教师专业。(2)教师of专业发展要求将教师视为“专业人员”。(3)教师-3/发展Requirements教师成为学习者、研究者和合作者。(4)教师专业发展Requirements教师Autonomy of发展。教师-4/的自主性强调发展 教师个体的个性和特长，使个体的潜能得到充分发挥。教师: 1的价值和意义。个人价值教师劳动的个人价值是客体教师劳动对教师主体的需要的肯定或否定，是一种满足的状态-。
2.社会价值教师劳动的社会价值是指教师在教育教学过程中满足社会需要的意义和作用。是教师劳动价值的主要属性，也是教师社会地位和教师个人价值的象征。教师劳动的价值是多样化的。全面理解教师劳动的价值，有助于提高教师-3/的修养，对树立正确的教师价值观具有重要意义。
10、 教师 专业 发展 理念教师专业华发展已成为国际教师教育改革的潮流，引起了许多国家的关注，也是我国教育改革实践提出的具有重大理论意义的课题。在教师 专业华发展，教师已经从传统的“传道、授业、解惑”转变为教育活动的组织者、设计者、合作者，教师 This 职业角色和职能的转换要求自身发展具有连续性。因此，教师必须建立正确的发展 理念，从国际教师-3/文化探索过程来看，教师为了获得连续性发展适应教育改革及其新的要求，做一个“学习者”是不够的，更有必要。即教师研究员专业-4理念。
