提倡德智体美劳全面发展，可学校只管智育，这是有多种原因。第三学校急功近利，只考虑学校的名声，没想到学生的发展，这类学校的学生学习轻松惬意，多进社区大学，但这类学校的学生多非裔拉丁裔及蓝领白人子弟，高考是选拔人才，但也要便于操作，可能是其他方法不好操作，选拔人才要公平公开等面临许多实际问题。
1、为什么美国精英孩子埋头苦学，而提倡平民孩子要快乐学习？
观察美国，要观察他们做什么，而不要听他们说什么。按美国佬做的去做，千万不要按他们说的去做，这说明美国是通过教育来固化阶层且非常严重。他们的公立学校推行快乐学习及素质教育，吹拉弹唱，各类体育运动玩得不亦乐乎，下午三四点即放学，去搞素质教育，这类学校的学生学习轻松惬意，多进社区大学，但这类学校的学生多非裔拉丁裔及蓝领白人子弟。
他们读书就是以玩为主，上升通道当然就被卡死了，而白人精英家庭及重视教育的亚裔多把孩子送进私立学校，教育教学极为严格，比衡水还衡水，比毛坦厂还毛坦厂。我的中学同学均为医生，在美国发展，大儿子读高中，经常做作业做到凌晨一二点钟，读书之苦远超国内，而且不仅课业负担重，还要求全面发展，这充分说明，通过教育把人分出了等级，白人就是白人，是上帝的选民，而有色人种就是为统治阶级服务的，且要传承下去。
2、高中阶段为什么要进行研究性学习？
研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动，是以科学研究为主的课题研究活动，研究性学习能充分调动学生学习兴趣和积极性，让学生经历“像科学家一样”的研究过程，它形式上是“研究”，实质上是学习，一种综合性的学习。当然，高中生仍然处于基础教育阶段，所以高中生的研究性学习和科研机构的“研究”在内涵和要求上有着较大的区别，但对于即将入读大学的学生而言，这种学习是非常有益的，是一种素质教育，
3、学校提倡德智体美劳全面发展，可高考为何只考学科（智）的学习成绩？
提倡德智体美劳全面发展，可学校只管智育，这是有多种原因。首先高考制度是指挥棒，高考只考文化课，按成绩排名，高校录取，这使得学校跟着这个指挥棒转，地方教育行政部门，也是按高考录取的方方面面来评价学校。再一个就是德智体美劳也不好找到一个具体的评价体系，就是有也难于操作，第三学校急功近利，只考虑学校的名声，没想到学生的发展。
现在是叫了多少年的素质教育，可结果是应试教育，可谓“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”，高考制度也进行过多次改革，文理分科，文综理综，不分文理科，选科等，改来改去，最终也没多少变化。高考是选拔人才，但也要便于操作，可能是其他方法不好操作，选拔人才要公平公开等面临许多实际问题，都知道要全面发展，一个国家，考试院咋能不懂呢，我想时机成熟肯定会改的。
4、为什么小学要学英语？
作为个性化辅导教师，我觉得小学要学习英语，主要三点因素：第一、出于课程开设的需求，所有发达国家小学开始开设的课程都是三门课：母语、数学、外语。国际发展的趋势造成了各国教育的趋势必须开设这些课程，因为英语的使用广泛性，所以绝大多数国家的教育都把英语作为外语课程。第二、出于语言开发的需求，小学学龄段，孩子已经有了一定的母语符号能力。
有了这种符号能力，再进一步学习英语语言，能够更快、更好、更准地开发学生的大脑语言区，促进大脑更加健康发育，第三、出于提升认知能力的需求。从理论结合实践研究看，学生的听课效率高低和学生的语言能力密切相关！小学开始学习英语，不仅是出于上述两点因素，更重要的是学生学好母语和英语，能够提升的语言思维能力，当下有许多心理科学成果验证了语言与思维的关系。
