这种记忆力培训课能不能提高记忆力呢。孩子的课外培训中有记忆力课，这种课能不能提高记忆力呢，幼儿教育一直在强调五大领域、八大智能的综合培养，并没有特别有关记忆力、理解力的针对性培训课程，这些老师以前的记忆力不一定有你想象那么好，而是经过记忆法的训练之后，后天形成了超强记忆力。
1、小孩的课外培训中有记忆力课，这种课能不能提高记忆力呢？
孩子的课外培训中有记忆力课，这种课能不能提高记忆力呢？目前培训记忆法的机构非常多。参加一次培训，价格也不便宜，有些机构里面，有部分老师考取了世界记忆大师的证书。这些老师以前的记忆力不一定有你想象那么好，而是经过记忆法的训练之后，后天形成了超强记忆力，从侧面来讲，可以得出结论，通过一定的方法训练之后，记忆力可以得到显著的改善。
到底能不能提高记忆力？答案是肯定的，记忆法可以明显地提高记忆力，平时记忆后马上会忘的情况会得到明显的改善。孩子们学会了记忆法之后，记忆效果也会给孩子带来喜悦，当老师布置背诵古诗文时，会记忆法的孩子，相对比传统记忆方式记忆的孩子，能更快记住内容，不用留下来苦苦默背文章。成功的喜悦，一点一点积累，孩子们就会越来越自信，
如果家里条件允许的话，还是建议参加这方面的课程。提高记忆力的课程为什么有效？这类的课程，往往教的是图像记忆，常言道，千字万字，不如图画一张。图像往往可以表达很多信息，而且我们也更容易记住图像，我们生活在一个立体的世界里面，画面无处不在。我们的大脑处理图像的能力是非常强大的，通过这种基础，加以利用，将我们要记忆的信息融入图像当中。
当我们需要的时候，先回忆出图像，由图像提示我们回忆之前融入的信息，这看起来很难，其实我们不知不觉中已经在运用。就像我们学习的一些词语，例如苹果，看见这个词语，我们能想象出来一个苹果的画面，通过这个画面，我们又可以联想到其它的，例如牛顿，万有引力公式（万有引力公式：即万有引力等于引力常量乘以两物体质量的乘积，除以它们距离的平方。
其中G代表引力常量，其值约为6.67×10-11N·m2/kg2），其中的G的具体数据经常考到，通过苹果的图像无法直接让我们回忆出该数据。就像一根柱子无法撑起一幢高楼，然而柱子多了就能撑起高楼，我们想象一下，把苹果切成四瓣，是不是像X样。四瓣苹果闪开之后形成的画面牢记住，我们给该画面定义，也就是融入信息的过程，
左前那块苹果叫6.67，右前那块苹果叫10^-11，右后边那块苹果叫N.m^2，左后边那块苹果叫kg^2。在考试的时候，需要回答G等于多少时，我们先想到苹果，再想到四瓣苹果切开之后形成的画面，通过这特殊的画面,往往能够轻松回忆出来对应的信息，成功拿下该分。这种记忆力培训课能不能提高记忆力呢？通过上面的实例展示，估计答案在心中了吧，
2、如何培训孩子的理解力与记忆力？
一直在做的是3-6岁幼儿教育，所以只提供这方面的建议。其实，幼儿教育一直在强调五大领域、八大智能的综合培养，并没有特别有关记忆力、理解力的针对性培训课程，那么只能在日常的活动中稍加引导。我比较建议对孩子进行成长记录，因为我们的培养是感性的，只是感觉是觉得孩子理解力不足，但是又说不清是哪里理解力不足，是阅读理解力不足？还是与人沟通理解力不足？其实差异还是蛮大的。
3、记忆力培训班有用吗？
一枚工科男跳出培训看记忆，回答你这问题，一、每个人都有出乎自己想象的记忆能力，只是需要“形象 线索”激活并回忆出来而已。记忆＝记 忆，是两个过程，甚至是两回事，记，就是将素材装进脑里（大脑最喜欢形象、行动、奇特、有节奏的素材，如一场电影就很容易装，而一场照本宣科的学术报告就难装多了。狗咬人就不比人咬狗奇特好记，
通常培训班教程之一是教你将普通的东西形象化。）忆，是将原来装进脑里的素材提取出，脑里的素材太多太乱，要据一定的线索，就象电脑的文档太多，要经关键词搜索才能找到的道理一样，我们常说的“触景生情”，就是因为看到的“景”成了线索，使与此“景”相关的回忆就提取出来从而生情了。了张图：二、实例：这是一首古诗，通常，文字是不好记的。
