不可着急求快，参考德国教育模式，孩子在小学的文化课教育。不要被教育机构的宣传所迷惑了双眼，品牌的背后应该是创始人对于教育行业的一种态度，很能理解父母望子成龙的心情，但教育要遵循客观规律，同时结合孩子的天赋条件进行，考察教育机构离散度的标准是课程是否标准化，例如是否有出入门测试、课堂有切割感（结构清晰）。
1、幼少儿英语教育重要吗？
我觉得幼少儿英语教育很重要。因为过了幼儿语言敏感期，再来教他除了母语以外的第二种语言，就会事倍功半，我大女儿幼儿时期，我们主要用普通话跟她交流，给她的英语和其它方言（如粤语）输入不是很多，即使我们夫妻俩都会讲英语和粤语。我们当时的想法是怕太多不同的语言会给她造成困扰，不知说哪一种语言好，结果她到现在13岁了也不会讲粤语，小时候的英语起步也晚了。
2、我是做少儿英语教育的，想和大家了解一下最近市场怎么样？
我是一名从业多年英语教学实践的老师，比较了解现在学生的学习需求，以及在学生、家长的接触过程中，也了解到他们对英语学习的态度与想法，这些信息，相信对你很有用。下面我就详细说一下：一、英语在幼儿时期处于启蒙状态，这个年龄段的孩子是2岁至7岁，他们对英语的需求是两极分化的：1，认为英语很重要，需要提前学。2，认为英语三年级才开始学，现在学，到时候又忘记了，
这两类的家长，在不同的城市，比例不同。在大城市，认为英语重要的家长偏多，在小城市，特别是县城，家长则普遍认为英语无需提前学。所以，你要根据你所在城市的发展程度，来判断是否开设这个年龄阶段的英语培训机构，此外，如果你要开设低龄儿童的英语培训，就要根据这个年龄段的学习特点凯装修。培训环境的装修、英语游戏活动的开设，等等这些都需要花费较大的投入，
因此，我个人认为，这个年龄段的学生，并不是最有潜力的方向。二、英语在小学阶段，属于起步状态，在小学阶段，四～五年级以前，家长的态度比幼儿时期统一很多了，大部分都开始“考虑”让孩子提前学一下英语，但是，因为这个时间段的英语考试并不难，都以看图连线、看图选择的题目居多，所以孩子的成绩一般问题不大，于是在学习需求上，同样不够“刚需”。
因此，如果你要面对这些年龄段学生开班，一来要承担精装修的费用，同时还要做大量家长的思想工作，难度不会比低龄儿童简单，所以，我认为，这个方向，同样不是最有潜力的。三、英语在初中、高中处于提升实践阶段，在这个年龄段的学生，英语问题日益显露，英语学习开始变难，成绩单发下来之后，家长的焦虑情绪日增，这个时候英语刚需的情况就出现了。
只要你是英语专业有经验的老师，能有效帮助学生提升成绩，那么你的学生就会源源不断的找上门，这个时候，英语就以教学为主，体验为次，装修不需要豪华，地段也可以略偏僻，只要你能提分，生源就没有问题了。因此，我认为，针对初中，高中的英语提分教学方向，才是有潜力的，总结：如果是大城市，资金方面有实力，可以通过美丽的装修，来吸引喜欢英语的低龄、或者小学的学生。
3、少儿英语有用吗？
让我真真实实的告诉你，第一，幼儿园英语，三年的学习总量——等于——孩子进入小学一年的学习总量。一句话，父母花这个钱，很不值，第二，不要被教育机构的宣传所迷惑了双眼。也不要担忧自己的孩子比同龄的孩子落下了太多而产生焦虑，第三，幼儿园孩子的智力培养，应该更侧重于空间，感知能力。举例子:制作手工，玩具拼装，雕塑绘画，培养孩子空间能力，通过实物来在孩子头脑中形成概念，为未来培养想象能力，抽象思维能力，打下基础，
中国不是有句话，叫读万卷书不如行万里路嘛，说得就是这个道理。第四，语言能力，数学能力等抽象思维能力，要考虑孩子的智力水平发育，不可着急求快，参考德国教育模式，孩子在小学的文化课教育，是很少的，绝大部分时间在低龄阶段，重点培养孩子的体育能力，课外活动，理论基础无非参见第三条，很能理解父母望子成龙的心情，但教育要遵循客观规律，同时结合孩子的天赋条件进行。
