在教育目标上，传统教育是孝忠，当下教育是做事，未来教育应该是成人，就是具有世界眼光、民族情怀的文明人，突出体现在仁爱之心、终身学习能力和持续创造力三个方面。《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》两个文件明确提出了新时代职业教育的发展方向是“学历教育与培训并重的现代职业教育体系”，要求职业院校坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，职业教育发展任务更明确、方向更聚焦。
1、现在的教育方向是什么？教育要培养什么样的人？
虽然未来已来，但未来还有未来。这个问题是永恒的话题，是一个很远、很近、很虚、很实的课题，大到无外，小到无内，我想从务虚的角度试着简要回答。第一，成人是教育方向，在教育目标上，传统教育是孝忠，当下教育是做事，未来教育应该是成人，就是具有世界眼光、民族情怀的文明人，突出体现在仁爱之心、终身学习能力和持续创造力三个方面。
鉴于此，知识考试必然向能力考察转变，不管大家信不信，中国的高考制度将被革命性的颠覆，第二，智能是发展趋势。人们以什么样的方式生活，就会以什么样的方式教育，随着人工智能的高速发展，其对教育的影响是极其深刻的：一是从幼儿教育开始，人工智能将从孩子0岁到大无时不有；二是全世界精品课储存于一枚小小的芯片，菜单式定制，个性化教学，如同整个宇宙了然于胸；三是优秀教师的语言和方法身份证化、集成化、大数据化，让孩子从享受最好的教学发展到享受最好的教育。
第三，资源是育人保证，未来教育和当下有差距，还有很长的路要走，即使到了将来，人的非智力因素发掘也不能丢弃，资源仍然是育人的保证。一是本能资源的开发，把人的舞蹈、语言、运动、编程等进化体统传承下去；二是自然资源的利用，让人在回归自然中启迪思想和心灵；三是各种资源的整合，如创意创造、珍爱生命、人与社会、自己与世界等等，只有在实践中才能升华感悟缔造人生，
2、大家认为将来教育发展的方向是什么？
未来教育发展的方向，我觉得从生产力发展需求的角度来看看教育发展的两个阶段，这也是我在教育杂志上看到的，现供大家分享:第一阶段：知识教育。在这个阶段，人们渴求的是掌握知识，掌握现代化发展的相关知识，因此也就有了“知识就是力量”、“学好数理化、走遍天下都不怕”等口号。在知识教育阶段，进入更好的学校、掌握更多的知识了人们追求的重点，那么，应试教育也就应运而生，通过传授知识、考核知识掌握程度来选拔人才，让少部分人能够接受更进一步的知识教育，各种以题海战术为核心的课外辅导机构也乘机发展起来，
如果知识更新的步伐比较慢，一个人在学校里所学的，基本上能够应付工作的需求，那么，知识教育还是能满足生产力发展的需求。然而，当社会进入信息化时代之后，知识的更新速度非常快，一个人在学校里所学的知识，很多都已经过时了，学完之后根本就用不上，这种情况下，如果还是继续话大量的时间来掌握过时的知识、花更大量的时间来对那些未必有用的知识进行反复练习的话，明显就不符合生产力发展的需求了，而传统的教育培训机构也因此面临着转型的巨大压力。
知识和信息的快速更新、生产力的高速发展，会大力地推动我们的教育从知识教育阶段迈入下一个崭新的阶段，第二阶段：能力教育。在我们当前的社会阶段，信息技术蓬勃发展，各种各样的新信息、新知识铺天盖地向我们涌过来，而学校孩子们所学的教材注定跟不上信息时代发展的步伐，这个时候，如果还是以教知识为主的话，必然是不能满足社会生产力发展需求的。
这个时候，知识教育就会在生产力发展的推动下，向能力教育阶段过渡，在我们当今的时代，一个企业所需要的人才，是能够快速吸收各种最新知识、能综合运用各相关领域知识、能灵活处理人与人之间各种复杂关系（管理、营销、宣传等）的新型人才。这个时候，我们需要的是有能力的人才，而不是有知识的人才，因为知识是死的，能力是活的；知识可能是过时的，而能力可以帮助我们随时吸收新的知识；以前所学的知识总是不够用的，而能力能够帮助我们不断拓展知识面；一个人的知识总是有限的，而能力能够帮助我们调动群体的智慧。
