一线教师评职称未必占优势国家设置教师职称制度的初衷应该是，优化教师队伍，促进教师在业务水平提升以及专业成长方面不断进步。学校符合职称评审条件的教师很多，而且成绩优异的一线教师也不少，不少学校的行政领导往往比一伐教师职称评审快，表面上让人觉得合情合理，让一线教师们心寒。
1、中小学教师评的职称有什么用？
职称的作用非常多。激化矛盾，每年评职称的时候，也就是学校焦点出现的时候，所有人都盯着这一个目标，盯来盯去肯定有些人要失望，失望的背后不是痛骂就是痛恨，公平这个世界上公平永远都是相对的，没有绝对的公平，也就是说几个人参与职称评审的话，最终大多数人会对所有参与人员都有意见。那天一位朋友留言说，让我们来指出，哪些高级职称是通过后门实现的，或者通过不公正的手段获得的，我只是想说，有必要吗？即使你自己是通过正当手段获得的，难道你就没有因此而让更多人记恨？有些事情大家一目了然，
没有必要非得，撕破脸所有人都难看。真的第二个作用，那就是非常有效或者有利的，那就是对工资有效，很多人高级职称已兑现比中级多1000多元，这是很可观的一个收入，并且这个是稳定性的基本上，晋升职称之后只要自己不死，那么一直干到退休，这个工资都是有保障的，这是为什么很多人都拼命向职称靠拢的原因。天下熙熙，皆为利来，天下攘攘皆为利往，职称就是这样一个神一般的存在，作为老师都不喜欢，你懂的，
2、教师如何客观看待评职称？
专业技术职称的出台主要是为了促进专业技术人员专业水平的提高，同时实现竞争激励和职级晋升及待遇提级等多维目标，从而达到推进专业技术领域里技术创新和技术进步的目的，当然教师职称评审也是这个意思。所以，有提高就必须要不断学习；有竞争就一定会产生先后；尤其是当职级与待遇挂钩时则是产生利益矛盾最尖锐的风口浪尖之处了，
而职称评审过程中又是人为操作，其公与不公就是“公说公有理，婆说婆有理”的现状了。但是，不管怎么说，作为一个专业技术从业人员，首先是要使自己达到专业水平的要求，再在从业经历中一定要有所建树，还应该在专业领域里留下自己的烙印，如果具备了这些条件，那么，职称晋级应该不是一件难事！而某些在专业技术行业里的人，总是抱着“做一天和尚撞一天钟”的心态过日子，只羡深潭有鱼，又不用心织网，一旦到了关键时刻，不但来不及织网，甚至于连网也不会织了，当“鱼”被有准备的人捞走了后，自己则空余羡慕嫉妒恨了。
3、一线教师评职称占优势吗？
一线教师评职称未必占优势国家设置教师职称制度的初衷应该是，优化教师队伍，促进教师在业务水平提升以及专业成长方面不断进步，从而提高教师队伍的整体素质，来促进教育教学质量的提升。题主所说的一线教师，评审职称是否占优势？学习了很多地方关于职称评审的文件，可能都有这样的要求，把班主任工作作为职称评审的重要条件，或者向近五年来课时量最多的教师倾斜，也就是大家所认同的向一线教师倾斜。
在实际落实中并不太一样，教师职称的评审，受到岗位比例限制，以及评审名额的限制，学校符合职称评审条件的教师很多，而且成绩优异的一线教师也不少。上级主管部门分给学校的晋升指标有限，没有指标，你的教育教学成绩再优异也没有办法晋升职称，只能望之兴叹。在职称评审中，除了指标限制之外，还有弄虚作假之风盛行，花钱找人代写，发表论文，
自己并没有参与相关课题项目的实际研究工作，只是最后结题时将个人姓名加入结题报告，获得课题研究资料。不少学校的行政领导往往比一伐教师职称评审快，表面上让人觉得合情合理，让一线教师们心寒，改革职称评审迫在眉睫我建议应该取消职称晋升的名额限制，到了年限自然晋升，简化职称评审的相关程序，只需要经过必要的审查，填表发证就行了，没有必要整理那么多无用的资料。
