在开发珠心算教学活动的同时，必须开发珠心算的心理机制、脑功能。有了这两大科学依据，我们即可以在已有的理论(即使不完整的)指引和借鉴下，从实际出发，重视珠心算教学活动的研究，不断实践、不断总结，使丰富的教学实践和经验为脑科学、教育心理学提供大量的丰富的资料，从而充实提高研究的成果，以更深入，更全面的理论来指导珠心算教学活动健康发展。
1、六岁的孩子怎么学习珠心算？
孩子还小，建议以后再学习，因为过早学习珠心算会给孩子形成定势思维，对于孩子以后学习新的运算方式会导致形成冲突！建议这个年龄段的孩子应该培训数学思维能力，对于孩子以后的学习还有发展都有很大的作用！可以选择一家比较专业的课程来参加，像国内做的比较好的就是火花思维了，针对不同年龄段的孩子有六大课程体系，是比较全面的计算 思维能力培养课程，比单纯的计算基础打得要更牢，未来的应用面要更广泛！适合3—12岁的孩子来学习！。
近期央视播放的《挑战不可能》里吴美玲的珠心算，让人是目瞪口呆，感觉好神奇，后来我也查阅了一些珠心算的资料。由于这是一个新开辟的领域，现在还没有整套的被实践证实的权威理论，虽然如此，珠心算的教学活动竟被当前已有的科学、医学理论证实是有根据的，有正面效应的，就是人的大脑潜在功能\
2、儿童珠心算是怎么计算的呢？
