把数学草稿当成学好数学的一部分。三、听好课是学好小学数学的核心环节，结语家长的数学观要正面，如果你都觉得数学不好玩，很难影响孩子，在了解完小学数学学习内容以后，我们再来谈谈，怎样学数学，在它们心目中数学是好玩的，数学是有趣的，只有这样，他才会爱上思考，体会数学学习带来的乐趣和成就感。
1、小学数学怎么学好？
一、从小养成良好的学习习惯，课前预习（从一年级就可以开始），认真听课，积极思考回答问题，课后及时巩固重习。二、对公式、定理、定义、法则等重要内容，可以朗读、记忆、背熟并理解，三、听好课是学好小学数学的核心环节。四、堂堂清、章章清，及时查漏补缺，及时巩固练习，五、每天睡前用五分钟回忆一下当天所学数学知识内容。
2、低年级小学生怎样学好数学？
低年级小学生从我的理解上是一年级和二年级的学生，这个年龄阶段的学生思维特点是具象思维方式为主，也就是通过实物，图示来理解数学概念，我是王老师，专注于小学数学！这是我的第928个小学数学领域的精品问答。低年级学生学习数学要结合认知特点进行教学，很多带了高年级的老师再回头带低年级的也是要有一定的调整的，
一般认为一二年级为形象思维阶段，三年级为形象到抽象过渡阶段，四五六年级为抽象思维阶段。课程内容的展开，学生的学习过程，教学过程，学习目标的达成过程必须四位一体才能促进学生数学的学习，学习的过程其实就是让孩子不断经历“从头到尾”的思考问题过程。我从以下几个方面深入思考题主所提问题，给出自己的分享，希望能帮到您！低年级数学一二年级涉及到的数学概念都是基础概念，包括数位初认知，四则混合运算基础，图形初认知，解决问题初步的两步综合应用题，空间方位认知，时间，重量，人民币等生活常见单位认知等等，都是和生活紧密结合的内容，也是让孩子体会数学与大自然及人类社会的密切练习，使学生具备与年龄特点相适应的必要的基础知识，基础技能，基本思想以及基本活动经验，
最终提升让孩子用数学思维去发现，提出，分析，解决问题的能力。①多实践积累日常数学认知经验现在数学课堂教学很难进行实践小组活动，这也是目前最欠缺的，起码低年级阶段，大部分通过“情景导入 问题串“的形式实施教学活动，这就需要孩子具备一定的日常数学经验。更需要一些结合知识点的数学实践活动开展，数学不仅仅是教室里的活动，而且也是一种社会性活动，日常积累的数学经验是这个年龄段孩子重要的学习资源。
不知道题主发现没有，很多新知识一定程度上是孩子在生活中已经有了相关的经验，理解内化的过程，实际是通过每个学生现实世界除法，与学习内容产生交互作用，从而搭建自己的基础数学知识体系，比如一年级的钟表认知，单数双数认知，人民币认知，二年级的重量单位认知，长度单位认知，角的认知，方向认知等等。既然是和生活结合紧密，需要家庭配合，让孩子参与到场景里面，去观察，去操作，去思考，去发现问题，解决问题，
学习数学实际上是对起生活经验的理解和反思的过程，也就是通过数学重新认识世界的过程。②利用孩子的好奇心，推动学习数学的兴趣不管学什么，初始动力都是学习兴趣，这个对于低年级学生来讲是最重要的，也是家长能够带给孩子最好的礼物，在我的一二年级趣味数学专栏评论区，大家可以看到孩子喜欢有趣的素材，喜欢新颖的练习形式，喜欢趣味的益智游戏，喜欢涂涂画画，
在它们心目中数学是好玩的，数学是有趣的，只有这样，他才会爱上思考，体会数学学习带来的乐趣和成就感。反观下我们的给孩子做的题目形式，要么几千道的计算刷题，要么枯燥的刷题套路，总之就是”黑白灰“，这样怎么让孩子发现数学之美和数学之趣呢，更甚者没有理解的去死记硬背公式，无休止的超前学习，我觉得学习方法对不对路，检验方法很简单，乐意学，学得进去，理解了会运用。
低年级数学学习是靠”玩“出来的，很多家长去训练孩子专注力，我想方向是偏了，有了学习兴趣，还怕专注力不够，喜欢了，你挡都挡不住！→数字推理游戏→图形组合游戏一幅七巧板，是我们的文化传承，放下手机，和孩子一起互动起来，看谁拼的图形更有创意，既增进了亲子关系，也在潜移默化中认知了图形特征以及图形组合。结语家长的数学观要正面，如果你都觉得数学不好玩，很难影响孩子。
