给小孩报幼小衔接班，提前学习小学的知识。孩子上幼小衔接后，对一年级的环境和老师有抵触，经济花销大，上幼小衔接费用较高，给家境不好的家庭带来生活压力，最后，我要说的是，幼小衔接是一个比较宽泛的概念，幼小衔接本来是一个很自然的过程，但是要求高了，就变得非常困难了。
1、幼小衔接到底衔接什么？
幼小衔接到底衔接什么？这个问题提的好，衔接什么？我知道的是教育部门是严禁的，是不让的，所以就没有统一标准和要求，怎么接这就是当前要谈论的一个很重要的问题，还有接什么？我本人认为。一现在疯行的大多数家长看样学样是不该有的，不可行的，二家长们要理智些小孩还不到加重学习年龄，这样对孩子成长没好处。三大家别跟疯，个别孩子确实应该衔接一下，只是个别的孩子（不明说了），
四教育部门应该统一思想认识，到底要不要衔接，要教育部门就制定严格统一衔接标准，学什么？学到什么程度，如果不需要就严格要求该停的坚决停止。五给儿童一次享受童年玩的机会，马上就上一年级了，就上小学了，我们家长要理智，教育部门要管好，全社会要支持教育部门，关爱孩子成长，孩子是花朶，是明天的希望，孩子们快乐！幸福成长吧！。
2、为什么说幼小衔接很难？
幼小衔接本来是一个很自然的过程，但是要求高了，就变得非常困难了，实际上，孩子在一年级的时候遇到困难是正常的，这是一个孩子学习面对“学习”的机会。学习的过程就是需要面对问题，如果我们希望孩子学习的时候不会遇到难题，那么自然就变得难受起来，一年级的孩子，写字是难题，拼音是难题，识字是难题，计算是难题，读题是难题....这些问题本身就是学习的机会呀！如果利用好了，孩子就能知道如何面对问题本身，如何去克服困难，如何去解决问题。
我的孩子是在家做有效衔接的，而且不是按照课本来的，我们的做法就是按照上面的几个难点，给孩子做适当的准备，内容大致如下：1、孩子需要有责任感自己能做的事情需要自己做。很多孩子一年级遇到各种小问题，其实都是平时的习惯问题，比如经常丢东西，忘记东西。这些都是需要在家练习的，我的孩子上学第一天起就是自己整理书包的，
我给她打印了一张课程表，让孩子每天晚上睡前自己收拾好书包，而且我不检查。整个一年级下来，有过一次忘记带作业本，一次忘记带课本，基本上都是自己找老师解决的，我跟孩子讲过：没有什么问题是解决不了的，如果你想不出来，就去问老师如何解决。作业方面也是如此，如果有不会的作业，孩子需要有意识的想一想：这个问题老师讲过吗？我如何才能做好？我的孩子上一年级的时候，拼音曾经遇到过困难的，
比如声调分不清楚，bd这些也经常弄混的。说实话，我很少教她，只是鼓励她自己想办法去记住她，一般过了几天之后，孩子就会很开心地说自己如何如何记住了。这其实也是一个培养孩子学习品质的过程，2、孩子学习的习惯需要培养很多孩子听课的时候无法专心，容易走神。实际上这个也是在平时需要训练孩子，比如和孩子说话的时候要注意倾听孩子，让孩子感受到需要等待，
生活中的秩序感能够让孩子学习的时候也有秩序感，所以孩子的生活也是学习。很多孩子都是凭着欲望在做事，没有一个约束自己的念头，这就导致上课的时候无法约束自己，总是不自觉的走神，写作业习惯，每天要写什么作业，什么时候写，怎么样才能既能快速的写完作业，又能有一定的时间玩一下，这需要大人的引导。在一年级的时候，家长不能给孩子安排太多的活动，否则孩子会感觉疲惫不堪，而且做事的品质很差，
大人安排了一切，孩子就没有参与感，或者是没有主动性，这个危害在未来会体现出来。3、必要的知识准备如上面所言，我们一方面要注意不能提前灌输知识给孩子，一方面要注意给孩子做好必要的知识准备，为了保持新鲜感，家长就不要给孩子按照课本的学习方法来提前学，否则孩子上课就容易失去兴趣，并且容易出现自负心理，比较好的方式是轻松地学习一些基础知识，比如识字和写字都是可以适当地准备的。
