公卫医师考试分数多少通过2014年，公卫执业医师考多少分合格14年

来源：整理时间：2023-04-06 00:10:52 编辑：职业资格手机版

1，公卫执业医师考多少分合格14年

2014年公共卫生执业医师的考试分数，如果得分达到卷面总分的60%，就可以通过合格分数线。

您好，2014年公共卫生执业医师资格考试合格分数线为：348分

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2，2014年公卫医师考多少分通过

医师资格证书发放时间与形式都是根据各个地方的政策来决定的，2014年全国执业医师合格分数线没有一个准确的时间，你可以去你们那个地方的地卫生局去打听打听啊，凡事都要自己主动哇。国家医学考试上查询2005年临床助理执业医师分数线　173分　　　2006年临床助理执业医师分数线　183分2005年临床助理执业医师分数线　173分　　　2006年临床助理执业医师分数线　183分　　　2007年临床助理执业医师分数线　180分　2014口腔医师考生只需输入“姓名”、“身份证号”、“准考证号”即可查询到2014年执业医师笔试考试成绩。　　当年查询2014年执业口腔医师考试成绩的考生较多，执业口腔医师成绩查询入口可能因为网络繁忙打不开，不过现在不用担心啦。如果是14年的医师资格考试合格分数线：这一年经过上面的决定拟草方案，2014年医师资格考试医学综合笔试合格分数线为：　　师承或确有专长蒙医执业助理医师：131　　具有规定学历的藏医执业医师：346　　具有规定学历的藏医执业助理医师：150　　师承或确有专长藏医执业医师：346　　师承或确有专长藏医执业助理医师：150 临床执业医师：363　　临床执业助理医师：178　　口腔执业医师：360　　口腔执业助理医师：178　　公共卫生执业医师：348

2014年公卫医师考多少分通过

3，公卫执业医师成绩多少通过2014年

1、2014年公卫执业医师考试分数线为：348分。2、2013年公卫执业医师考试合格线分数线：330 ；2012年公卫执业医师考试合格线分数线：333 ；2011年公卫执业医师考试合格线分数线：332 。3、公卫执业|助理医师资格综合笔试全部采用选择题纸笔考试形式。传统问答式考试评分方法缺乏科学、统一的标准，主观性和随意性较大，考查范围有限，选择题摒除了这些缺陷，是考试公平、公正、标准化的重要体现。

"执业医师考试国家医学考试中心成绩查询入口于11月30日正式开通，执业医师笔试考生只需输入“姓名”、“身份证号”、师承或确有专长蒙医执业医师：298，“准考证号”即可查询到执业医师综合笔试考试成绩。乡镇执业医师助理的分数应该就是180分上下吧，可以参考一下历年临床助理分数线，浮动不是特别大。具有规定学历的蒙医执业医师：298 具有规定学历的蒙医执业助理医师：131 师承或确有专长蒙医执业医师：298 师承或确有专长蒙医执业助理医师：131 1999年临床助理执业医师分数线 158分 2000年临床助理执业医师分数线 166分 2001年临床助理执业医师分数线 174分师承或确有专长中医执业医师：351 师承或确有专长中医执业助理医师：182 中西医结合执业医师：365 中西医结合执业助理医师：180

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4，2014公卫执业医师考多少分通过

2014年的分数线已公布了，合格分数线如下：公共卫生执业医师：348公共卫生执业助理医师：143

医师资格考试的性质是行业准入考试，是评价申请医师资格者是否具备从事医师工作所必须的专业知识与技能的考试。医师资格考试分实践技能考试和医学综合笔试两部分。考试分为两级四类，即执业医师和执业助理医师两级;每级分为临床、中医、口腔、公共卫生四类。中医类包括中医、民族医和中西医结合，其中民族医又含蒙医、藏医和维医三类，其他民族医医师暂不开考。到目前为止，我国医师资格考试共有24种类别。一、历年分数线 2000~2012年公卫执业医师资格考试医学综合笔试合格线分数线: 2012年公卫执业医师 333 2011年公卫执业医师 332 2010年公卫执业医师 320 2009年公卫执业医师 330 2008年公卫执业医师 330 2007年公卫执业医师 305 2006年公卫执业医师 310 2005年公卫执业医师 312 2004年公卫执业医师 310 2003年公卫执业医师 300 2002年公卫执业医师 296 2001年公卫执业医师 296 2000年公卫执业医师 279 二、考试大纲：医学综合笔试大纲分为基础综合、临床综合和专业综合三部分。 1、基础综合：考核的内容是公共卫生执业医师工作中必须掌握的基础医学、法律法规、伦理、心理和人文学科的基础理论、概念、原则等。 2、临床综合：要求公共卫生执业医师掌握与公共卫生密切相关的临床知识，着重加强了常见病、多发病及传染病临床知识和技能的考核要求。考核的内容以系统、疾病的分类来划分。 3、专业综合：考核的内容是考生综合运用基础理论和专业知识处理实际问题的能力。根据当前我国公共卫生发展的现实要求，新大纲中增加了对突发公共卫生事件应急处理能力的考察，增加了学校/青少年卫生的考核内容。