小孩子记忆力不好，前次你已出过此题让我回答，今天有兴再次回答您的问题。当然，增强记忆力的方法是多种多样的，不过，只有适合自己的记忆方法才能真正提高记忆力，孩子记忆力差，并不是真的差，而是他还没有发育好罢了，——大部分家长都会在孩子背诵出问题时，对孩子失去信心，怀疑孩子是记性不好。
1、孩子的记忆力不好该怎么办？怎么才能快速解决呢？
谢邀！就我多年的教学经验来看，只有理解性记忆才是最持久、最深刻的。尤其是文科的学习，在理解基础上的记忆要比死记硬背效果好很多，因为文科的主观性试题比较多，解答问题的时候只要在理解的基础上，抓住关键词用自己的语言把见解和认知表达出来即可。而要提高理解性记忆的能力，就得学会思考！只有学会思考，我们在认知、理解问题的时候才能事半功倍、成效卓著，
很不幸的是，现在的学生在学习的时候越来越不用心，更谈不上思考了。所以，在此我谈谈最基本的思考方法，一、分析与综合分析与综合是最基本的思考方法。分析是把所学知识分解为各个部分分别加以研究，即我们常说的把“薄书读厚”。综合是把所学知识的各个部分联系起来，统一为整体的思考方法，旨在从整体上把握事物的本质和规律，即把“厚书读薄”，
分析和综合相互依存，过程互逆。我们掌握了分析和综合的思考方法，就能轻松的归纳所学知识，二、核心思考核心思考就是要抓住最核心、最关键词语来理解记忆所学知识。我们在学习的时候，有很多概念需要记忆，要知道，概念是思考的细胞，是事物的本质属性在人脑中的反映，所以，我们只有通过思考、探究，借以发现所学知识的规律性，才能更好地理解记忆认识。
三、比较和分类比较，是在头脑中确定知识之间相同点和不同点的思考过程，分类是根据知识的相同点和不同点，把它们区分为不同类别的思考方式。比较是分类的基础，在我们的认知中有重要的意义，只有通过比较，了解知识的相同和不同之处，我们才能更加清晰、深刻地记住所学知识，四、敢于怀疑在理解知识时，我们可以一面品评、质疑甚至推翻固有的观点，一面进行思考分析。
在怀疑的时候，我们要独立思考，不迷信权威，要有勇于探索的创新精神，更要敢于表现自己的见解、认知，借以提高我们的思考能力，我们的记忆力也会水涨船高的，五、注意知识之间的逻辑关系，简单来说就是因果关系我们从目前的一个诱因为起点，以更深的目标为方向，一步一步深入到达的思考方式。注重逻辑关系的思考不仅是我们学好数学必须具备的能力，也是学好其他学科所必须的能力，
我们学习的时候如果能从知识点之间的逻辑因果关系的角度去思考，我们就可以快速理清楚杂多纷乱的知识点的头绪，进而条理清晰地理解并掌握所学知识，也就能够记忆的更牢靠，更深刻了。当然，增强记忆力的方法是多种多样的，不过，只有适合自己的记忆方法才能真正提高记忆力！这就需要我们在学习中不断地摸索、练习、总结、归纳，根据自己的特点选择最适合自己的记忆方法，借以提高自己的记忆力，
2、孩子记忆力差，不爱学习，怎么办？
孩子记忆力差，并不是真的差，而是他还没有发育好罢了。千万不要给孩子打上这样的标签，尤其不能让孩子知道你这么评价他，不知道题主是如何得出“孩子记忆差”这个结论的。如果是用自己当标准来衡量，那是在欺负孩子，如果是和孩子的同学相比，那也未必准确——你怎么知道同学没有提前做过准备呢？据老记推测，题主应该是在孩子背诵诗词、文章时，久久不能熟记，而做出这个评价的吧？——大部分家长都会在孩子背诵出问题时，对孩子失去信心，怀疑孩子是记性不好。
可以负责人的告诉题主，老记的孩子、包括他的同学们在一年级背诵诗词时，都是“痛苦不堪”“哭天喊地”的，每个孩子录下的背诵视频，无不两眼通红、抽泣犹存，这个现象，一直到二年级才稍微好一些。先不要过分担心，孩子把诗词文章不断地背诵着、背诵着，慢慢就好了，记忆能力的发展需要时间，需要锻炼，同时也需要方法，德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现的“遗忘曲线”，很好地阐释了如何掌握遗忘规律并加以利用，从而提升自我记忆能力。
