课外数学之奥数奥数是伴随着功利性成长起来的，尤其是小学阶段的小升初名校敲门砖。奥数也是一样的，需要理解内化的基础上，逐步拓展到进阶题型，是系统学习的过程，在我的号分享了很多趣味数学题目，数学题是数学思维启智的载体，但并不意味着都是难题，怪题。
1、孩子是否应该上奥数班，什么年龄适合接触奥数班？
我个人认为孩子到了一定的年龄就都应该去接触奥数。但是，这种接触并非就是直接扔奥数班上，去接受那种生产线上的训练，不论从锻炼孩子数学思维还是应试上来说，学习奥数都是有好处的。不说别的，如果你拿到的试卷上的题目你见也没见过，你从心底就已经畏惧它了，如果你接触过，就算你记不太清了，你也可以推演出几步，得点步骤分，不至于开天窗。
孩子从上小学开始，我认为家长就可以在家每天花个20分钟，让孩子玩一点数学游戏（实际就是奥数，但是一开始的提法很重要），一年坚持下来，不论多少肯定会有帮助。这样的学习绝对是私人订制的学习，这个问题没弄懂，没关系我们可以再弄，这个问题我不感兴趣，没关系，我们换一个。它的好处在于没有那么大的压力，没有一开始就让孩子没信心、畏难，
2、大家觉得小学生应该学奥数吗？你给孩子报奥数培训班的原因是什么？
我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎您的关注。这个答案不是简单的是与否，希望能够深层次去和大家探讨这个问题，奥数带来的话题往往都是比较复杂的，因为它比较根深蒂固了。语文有作文班，英语有一对一口语，大家可以反思下，除了奥数这个词语，课外数学还有什么呢？这显然不是良好的课外数学教育发展方向，
从这次高考数学来讲，更加注重考察数学应用的素养，体现综合性和应用性的考察要求，以真实场景为载体，贴近生活联系社会实际，其实也是回归数学基础教育的初心~培养数学思维应用能力。随着小学数学竞赛类杯赛取消或停办，原来依托于杯赛成长起来的奥数教学体系应该去思考课程体系改革，让更多的孩子喜欢学数学，愿意去思考，而不是靠记公式，解题套路，刷难题定义课外数学，
以下详解，供您参考！课外数学之奥数奥数是伴随着功利性成长起来的，尤其是小学阶段的小升初名校敲门砖。我想很多家长不是很了解课外培优的体系和内容，更谈不上去判断是否匹配孩子的学习准备，数学思维启智绝对要适合大部分学生，否则那就是引导方向上的问题了。再回答题主前，我觉得你应该去了解以下问题，①课外数学是否体系化？体系化显著的特点就是循序渐进，每个年级科学设置知识点内容，这点很重要。
数学学科具有很强的系统性和连续性，奥数也是一样的，需要理解内化的基础上，逐步拓展到进阶题型，是系统学习的过程。所以有入学评估体系的建议首选，②学习目的是否功利化？很多机构是比较迎合家长的心理需求的，个人觉得学习还是应该回归单纯，少盲从！其实数学思维启智，家长的教育观对孩子影响很大，最好的老师永远是父母。
他是否有兴趣学？是否学得进，听得懂？是否会运用？决定了孩子学习动力和自主学习能力，这些还是需要家长去推动和关注的，其实“比别人更快”的思想已经根深蒂固，比速度更重要的是长远的利益，即使送培训班，依然需要父母对孩子的陪伴和付出，多在生活中推动孩子学习数学的好奇心，多和孩子进行数学益智游戏的亲子互动意义更大。
③教学方法是否符合孩子成长阶段特点数学思维提升一定是理解基础概念，法则，原理的基础上的，数学是注重思考过程，没有理解的死记硬背只会让孩子觉得学数学越来越累，每个年龄阶段思维特点是不同的，方法也就有差异。我举两个例子吧！【引例1】鸡兔同笼问题，二年级用列表法更容易让孩子理解，三年级用假设法更容易让他去运用，一上来就讲列二元一次方程，显然是不合适的。
