到了初三，功课门数增加，数学难度增大，成绩难免下滑。从此以后数学成绩最少都有九十多分，考得好甚至满分（140——150）；2、有点效果，但不明显，一对一的补课，又可能有三种结果，在初三学生中，这种情况也比较普遍，内容很少而且思路相通，你孩子的问题其实并不是报网课能解决的，而且要找出他哪里差，问题的根源在哪里。
1、初三要不要报数学一对一？
答，首先不要焦虑，这是正常情况。到了初三，功课门数增加，数学难度增大，成绩难免下滑，在初三学生中，这种情况也比较普遍。我们要考虑的问题是如何使数学成绩只上升不下降，当然，我们想到的是补课。按百分制，成绩已由九十或九十多分，下降到了八十或八十多分，按这个成绩设想，基础知识还存在大面积漏做，只存在个别点的缺失，大多数解题方法和技巧已基本掌握，但有明显漏洞！一般性的大班额式的补课，很可能针对性不强，很可能见效不大。
那么就必须采取一对一的补课！一对一的补课，又可能有三种结果：1、见效快，成绩好，从此以后数学成绩最少都有九十多分，考得好甚至满分（140——150）；2、有点效果，但不明显。成绩大多是八十多分的样子，3、一点效果都没有，有时成绩甚至比原来还差。那么怎样才能使一对一的补课取得最好效果呢？两个因素决定，一是老师，二是自己，
要想一对一补课取得最好成绩，首先必须进一步夯实双基！必须让学生基础知识基本技能非常纯熟，而且花时不能太多。其次要对学生原来双基漏洞修补好，坚决做到不二过，最次，还要提高要求，做足预案！对于初中数学知识必须高屋建瓴，对各题型都必须十分纯熟，难度应中考略大，尽量不存在疏忽和缺漏。只有这样，中考才可能使满分变成大概率事件！即使稍有闪失，也要超过一百四，
2、线上初中数学一对一辅导哪家好？
不建议，国家出台的政策是非常正确的，为什么要严查规范校外辅导机构，为什么又禁止中小学教师课外补课？不知道哪年谁提出来的，别让孩子输在起跑线上，事实上就因为这个原因形成出来的攀比，造成教育越来越背离其目标，基础教育注重基础，基础没打牢，再补也没用，拔苗助长的案例我见不少了，身为家长和教师，我都不赞成补课，尤其是所谓的提高，立足基础，很重要。
3、初三的学生，数学成绩不理想，想参加网课培训，学而思、掌门一对一、作业帮等哪个好？为什么？
你好，很高兴回答你的问题，孩子成绩的高低总是牵挂着家长的心，相信绝大部分家长因为孩子的学习问题焦虑，这也是一个共性问题，孩子成绩不好，就想给他补课。那对于题主的问题，要不要报线上补习班，报哪个好呢？我的建议，还是不报的好，原因有三。第一，线上需要很大的自觉性，孩子成绩不好，我觉得多半也不自觉，第二，初三了时间有限，学校又不是不讲，报班只能加大他的压力。
第三，针对性一对一，线下老师比网课老师更适合，初中数学，知识点就那么多，数与式，方程函数不等式，三角形四边形圆。内容很少而且思路相通，你孩子的问题其实并不是报网课能解决的，而且要找出他哪里差，问题的根源在哪里，他现在只觉得成绩差，不知道哪里差，感觉哪里都差，学习很盲目，找个有经验的老师帮他分析一下他的问题所在会更好。
4、一对一的数学教学辅导真的有效吗？
不仅有效而且会有很好的效果，如果你按我说的方法去做，第一，找在职一线教师，最好有一定口碑的，最好通过熟人去介绍。这样可以保证两点，第一老师水平比较高，第二老师对你孩子比较上心，负责任，为什么去上辅导班效果不理想？你不知道老师什么水平，你甚至不知道他是不是老师，你更无法保证他对你的孩子上心。第二，辅导时间次数要有保证，
如果利用寒暑假，最好能够持续不间断的辅导，比如一天两个小时，坚持两周以上或一个月。说句不好听的，你一周就辅导两节课的时间，辅导半年也难见效果，第三，辅导内容要协商好，最好是既有复习也有预习，如果是高一高二新课学习期间，那么最好既要辅导已经学过的内容，也要辅导即将学习的内容，这样做的好处不详细说了，主要是有助于学生树立信心。
