在听课观课活动中，我们到底要观什么听什么呢。听课可以在学校内听师傅的课，在校内听同伴的交流课，听年轻老师的汇报课，在教研活动中听名师的课，在培训交流中听名家的课，观课者在听课的过程当中，一定要关注授课老师对学生的关注度和这节课上所有学生的专注度。
1、有什么适合学生听英语的软件？
如果是成年人，英语基础还不错，可以考虑下载可可英语。我特别喜欢它家的英语电台，从BBC到LBC,应有尽有，不过，要是以前没专门练过的话，可能很难跟得上。那就可以拿喜马拉雅fm家的Englishpod来练耳朵，认真听三个月以上，也算听力入了门，还有如果是小朋友，小学生、初中生，我还特意查了市面上与教材接轨的APP，发现可可宝贝，也就是可可英语的分支，做得还不错。
既有对套的课本音频，还有精编的英文绘本，只要父母好好引导，学英语，练听力也不是件痛苦的事儿。除了这些，出名的软件还有：每日英语听力不过市面上的资源总是杂而多，切记一次只拿一种类型的材料来练，贪多反而事倍功半，那些英语好的人，听力也差不了。那些听力差的人，英语也好不了，所以，好好练，别思前想后，从现在开始，永远不迟。
2、听课不知道该听什么怎么办？
谢谢邀请，不甚荣幸！听课我们也可以理解为观课，听课可以在学校内听师傅的课，在校内听同伴的交流课，听年轻老师的汇报课，在教研活动中听名师的课，在培训交流中听名家的课。那么在听课观课活动中，我们到底要观什么听什么呢？以下谈谈个人的看法，一、观教学生态。教学生态就是班级育人环境的体现，建意观课的老师尽量提前走进观课教室，观察听课班级的班级文化建设，诸如班级铭牌、班级黑板报以及师生作品在班级文化背景墙上的呈现，每个班级都有每个班级的育人文化，这些都是值得观课者、听课者值得借鉴学习的地方，
二、观教材内容。这里所说的观教材内容是指，不同的地区，有不同的教材版本，所以，观课者在关课之前一定要了解教材的版本，教材的内容并熟悉教学大纲。对教材内容要烂熟于心，这样才能使自己流畅顺利的这节课，三、观教学重点。每一节课，都有师生共同解决的重点的内容，观课的老师首先要知道这节课的重点在哪里，这样你才能跟着授课教师的思路，知道他/她能不能抓住这节课的重点，
四、观教学难点。同样每节课有每节课所呈现的难点，观课教师也要知道这节课的难点，只有知道这节课的难点之所在，观课者才能观察授课教师是否解决了这节课的难点。五、观师生活动，课堂教学活动，是师生的双边活动。是师生心灵的碰撞，是师生心灵的共鸣，是以学生为中心的生命的教育，和谐的教学，观课者在听课的过程当中，一定要关注授课老师对学生的关注度和这节课上所有学生的专注度。
同时，课堂教学活动是师生互动过程中的灵动、律动、悦动，六、观资源整合。观课的老师，同时还要关注课堂上授课教师运用现代教育信息技术的能力，以及授课教师运用现代信息技术与学科整合的能力，熟练、有效、高效的利用现代信息技术，是对课堂教学的有效补充。七、观课堂评价，一节好课，名师的课，大家的课，他/她的课堂评价一定是精彩纷呈。
他们一定注重评价主体的多元化，评价方法的多样化，评价内容的全面化，评价时记得全程化，在具体的评价方法上，一定会呈现出表现性评价，展示性评价，过程性评价，瞬间性评价，活动性评价，形成性评价等。八、观教学方法，教无定法，教无定论。课堂教学也没有固定的模式，而是教师在不断的创新中行走在变与不变之中，在不断的探索中更新自己的教学理念和教育方法，
但是，课堂上必须要体现出一个老师关注整体、关注群体、关注全体的大爱精神。九、观拓展延伸，一节好课不是就教学内容来教学内容，也不是用教材内容来完成教学内容，好课必须要有拓展，要有延伸，要有生成，给学习者留下充分的想象空间，给观课者留下值得借鉴学习的地方，苏格拉底说，教育不是灌输头脑，而是点燃心火。好课无止境，好课如登山一家之言，敬请批评指正。
