学生的成绩计入教师的考核中，这本来是一件可以提高教师积极性的事情。能让考官眼前一亮的，可能是你试讲中的亮点，回答时的表现力，对教育教学理论知识的掌握以及运用等等综合性的评判，孩子的接受能力是有差异的啊，为了成绩，老师们就要“想办法”，再提几个方面吧，面试前我们一直说的第一印象穿着打扮其实相较于面试的内容来说并没有那么重要，面试时候你的表达能力，普通话说的标不标准，回答问题时的逻辑思维，板书时有无错别字，考察的很多内容都是最基本的东西。
1、小学教师资格证面试成绩是怎么评出来的？
先来看一下小学教师资格证面试评分标准：再提几个方面吧，面试前我们一直说的第一印象穿着打扮其实相较于面试的内容来说并没有那么重要，面试时候你的表达能力，普通话说的标不标准，回答问题时的逻辑思维，板书时有无错别字，考察的很多内容都是最基本的东西。而能让考官眼前一亮的，可能是你试讲中的亮点，回答时的表现力，对教育教学理论知识的掌握以及运用等等综合性的评判，
2、现在小学教师的教学能力都是什么水平？
谢谢邀请。说句不客气的话，能力都有，但是，大部分是在“填鸭”，没办法，“应试教育”是口大“锅”，什么都能装得下（也没委屈了它）。“教学”是“教”与“学”双方的事，有其技巧在里面，不是一味地“高压”作为小学科班出身的老师，不明白这个道理吗？显然不是，但是，现实是，很多老师在实行的就是“高压”与“填鸭”，
没有哪个老师不希望让孩子全面发展，但是，考核的指挥棒在那里，唯“成绩”说话。作为老师，绝大多数人是自尊心很强的一个群体，都不想比别人差，可惜，十个数就一个“一”，你得去了，其他人只能屈居你之下。你再怎么想着公平，名次也是要排的，就像那个比赛场上，人们祝贺的是“冠军”，哪怕你再有理由，在众人的心目中，“老二”永远比“老大”差，
所以啊，老师们自觉不自觉地就开始竞争，恨不得把自己的知识全部塞进小孩子的脑瓜。可是，孩子的接受能力是有差异的啊，为了成绩，老师们就要“想办法”，我再说一遍，“教学”是教”与“学”双方的事，教师再努力，你也没法。“没有教不会的学生，只有不会教的教师”，老魏，你过来，我给你找一个班，你教教看，看你说的是不是p话，
3、小学按学生比例计算学生成绩，计入教师考核，你怎么看？
你好，很高兴能够回答你的问题。现在大部分学校都是这样计算教师的考核，而且评优评先也是要考虑学生的成绩！我认为这样对教师是一种鞭策，但是过多的鞭策，会造成心理的一种负担！我始终认为，如果工作的话，我希望是开心着的工作，凡事带上目的的去做，就觉得意义不大！而这样的做法，在学生层面看待的话，老师需要成绩，光靠老师自己努力不行，这种压力就会无形中带给学生！为什么一年级的小朋友都是比较天真可爱，喜欢上学校？而越到高年级反而开始厌学了呢？其实就是这个道理，家长对孩子们的期望，老师给学生布置的条条框框，很大程度的限制了学生的自由！阻碍了他们对学习的兴趣，让他们认为这是一种任务，他们无法完成的任务，久而久之，就会产生厌学心理！学生的成绩计入教师的考核中，这本来是一件可以提高教师积极性的事情。
