二年级升三年级语文成绩一般，暑假家长要做好辅导工作，提高孩子的阅读理解能力。二年级还处在语文学习的基础导入年级，所以在学习中要注意以下几点，出现这些问题，孩子的语文成绩很难真正提高，如何才能改变现状，提高孩子的语文素养呢，让二年级孩子坐在那里写字，也是一件很痛苦的事情，要学着用游戏的方式让学生喜欢写字。
1、一二年级语文作业，家长该怎么辅导？
现在孩子写作业，家长在一旁陪同，辅导的情况跟多，甚至一些孩子，缺少家长的辅导，根本不能独立完成作业，一年级孩子作业题目都读不懂，家长要如何解决这样的情况？首先我觉得应该是孩子们对于文字的认识量过少，每天上课的内容老师带领大家读但是孩子不一定知道其中的含义。所以要从识字开始教起，要先从学过的课文，保证每一个字孩子都能认识，然后再进行文字的解释，对那些生字尤其作解释，每天抽出一点点时间来，来完成识字的任务，不要给孩子太大的压力。
对于文字的认识还可以做些小游戏或是形声字那样让孩子既能轻松的学习还能记住文字的含义，长此以往这样会对孩子多多少少有些帮助的，另外，还需要说的是，课前预习很重要，家长可以在完成作业以后把第二天要学习的课文内容先预习一下，读一读，可以把陌生的文字做下拼音标记这样就知道明天上课哪些是重点要记住的内容，这样可以避免孩子上课时学起来费力。
还有一点就是课外读物也很重要，加强孩子对文字的认识，理解其中的含义，学习语文仅仅靠课上的时间是不够的。课外读物内容丰富多彩家长们可以鼓励孩子适量的阅读，以丰富孩子的识字量，这样时间久了理解能力也会增强的，最后就是及时和老师沟通孩子上课时的学习状态，哪里学的不好哪里记得不是很清楚，家长一定要尤其辅导，一年级的拼音很重要所以基本功一定要学好。
2、二年级升三年级语文成绩一般，暑假家长怎么辅导？
二年级升三年级语文成绩一般，暑假家长要做好辅导工作，提高孩子的阅读理解能力，孩子语文成绩一般的原因是什么？是不是有着几种情况？1、提笔忘字，回答问题好和练习中总会出现错别字？2、阅读题总是不能理解问题的含义以及文章内容？3、看图写话总是看不懂图，或无话可说？出现这些问题，孩子的语文成绩很难真正提高，如何才能改变现状，提高孩子的语文素养呢？我们不妨从这几方面着手。
第一、多认字，多写字，把字写正确，让二年级孩子坐在那里写字，也是一件很痛苦的事情，要学着用游戏的方式让学生喜欢写字。比如把每片课文里的所有的生字词写在扑克牌上，看谁写得快？要有一些小奖品给予鼓励，可以练习书法。有跟着课本生字词的钢笔书法字帖，每天练几个字，写正确，慢慢积累，减少错别字出现的频率，还有一个就是读《新华字典》。
和孩子一起读字典，每天读半页就很好，每天认几个字，长期积累下来，孩子就会认识很多字，远远超过一般孩子，对孩子的语文说提高绝对效益最好，当然是家长要变着法子地陪着孩子一起“玩”字典，玩一遍下来，就会有惊喜。第二、陪着孩子读书，适合孩子读的书很多，家长和孩子一起读，就是所谓的亲子读书。让孩子读过之后，讲故事给你听，锻炼孩子的语言组织和表达能力，
家长要善于引导孩子如何按照故事发生的顺序，清楚明白地把故事讲出来，再让孩子想象故事里的具体的细节，根据自己的生活经验来填补故事中没有出现的情节和细节。比如读中国神话故事，那些嫦娥奔月、女娲补天、夸父追日都是很好的；也可以读读、讲讲安徒生、格林童话等，让孩子感受文学的美丽，而且通过这些故事，让孩子从卖火柴的小女孩的悲惨遭遇里，感知今天生活的美好，学会善良；让孩子在童话里了解一切生物都有感情，草木虫鱼都会哭会笑，让孩子学着去珍爱生命。
同时也要教会孩子童话里并不是纯粹的美好，也有巫婆和坏人，也要学会保护自己，在读书中，让孩子学会理解和表达。同时，也让孩子在阅读中遇到好的句子，知道做做读书笔记，抄录些好句子，背一背，做些积累，第三、陪着孩子写作，读书之余，陪着孩子到大自然中去，学会观察，看风雨中的小树和小花，看风雨后的小草；到河边去，看水中游鱼，看水草摇曳，看风拂垂柳，看垂钓者的悠闲；到广场去，看跳广场舞阿姨奶奶们的风采；跟着小伙伴们学轮滑；到田野去，跟着乡下的爷爷奶奶去拔草，去施肥，去摘菜然后，回到家，与孩子一起把一天看到的想到的，用文字表述下来。
