这么多美好的字眼都送给了老师，是对老师的尊重，也是对老师的期望，更是对老师的高标准、严要求。我欣赏并推荐我的母校北京师范大学的校训“学为人师，行为世范”作为老师的教育理念，如果老师有一桶知识的话，能传授给学生的可能只有一碗，如果老师有一碗知识的话，能传授给学生的知识就可想而知了。
1、老师的教育理念是什么？
谢谢作者诚邀回答这个问题。老师是园丁、是人类灵魂的工程师、是智慧的灯塔，这么多美好的字眼都送给了老师，是对老师的尊重，也是对老师的期望，更是对老师的高标准、严要求。我欣赏并推荐我的母校北京师范大学的校训“学为人师，行为世范”作为老师的教育理念，学为人师老师的基本职责是把人类历史积累的自己所教授学科知识以及其它知识的精华经过系统消化、吸收、归纳、整理后以恰当的方式传授给学生。
知识的传授是一个复杂的过程，是一门艺术，也是一门学问，老师首先自己得知识渊博，对学科知识概念清晰，知识点精通，认识深刻，胸有成竹，融会贯通，才有可能给学生讲清楚、讲透彻。如果老师有一桶知识的话，能传授给学生的可能只有一碗，如果老师有一碗知识的话，能传授给学生的知识就可想而知了，作为老师，自己平时得多读书、多钻研、多思考，掌握学科领域的最新知识和发展趋势，充分利用最新的教学手段，苦心钻研有效的教学方法，形成自己独特的风格，让学生更容易掌握、理解知识。
行为世范师者，为人师表，是做人的表率，是学生的楷模，一位老师知识不渊博也许可以原谅，还可以提高，但是道德上有瑕疵，那就是人格上的污点，很难洗刷掉。作为老师，天天在学生眼前行走，一举一动，一言一行，学生看在眼里，记在心里，进而会起到潜移默化、润物无声的作用，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
”说得就是老师言传身教的重要性，近几年，经常在新闻中看到教师队伍的一些负面新闻，很多是有关师德的，比如打骂虐待学生、性侵学生、课堂发表不当言论、误导诱导学生等等。目前国家实行师德一票否决，师德出现了污点，可能就要终生离开讲台，从事其他岗位工作，总之，作为老师，应该以渊博的知识传授学生，高尚的道德影响学生，真正做到学为人师，行为世范，把学生培养成德智体美劳全面发展的人才。
2、如果一个人从事教书育人的职业三十多年，他的身上会有什么特征？
这个我来回答，因为我也算是从事教育多年的老人员（七四年任教到一五年退休），由于多年的学校生活，再加上与孩子长期交往，整个人的性子变了。不爱与人交往，给学生灌输做人的道理，为人的方法，成天来去于学校家庭之间，单纯的交往，独断的工作，任性的条件，失去了对外界接触的机会，出门既愚又蠢一时无法适应外界情况。独断专行，惹人家耻笑，
3、大家可以说一下二十年前的教师有哪些特点吗？
感谢邀请！二十前的老师生活特点是：他们工资普遍性很低，那时老师都是特别的艰苦，多数老师没有自己的住房，都是住在学校里，一家三口挤在一间房子里，也可以叫寝办合一吧，那时的老师根本没想给学生补课收取费用，那时没有双休日，过一天休息日，老师也没有什么交通工具，生活状态是以校为家。那时老师的工作状态也是非常积极向上的，那时老师普遍的文聘低，所以除了备课，上课，批改作业以外，还要参加各种培训学习，包括由业务学习，自己文聘提升学习，那时老师还承担着普及九年义务教育任务，星期只有一天，有时还要外出参加业务学习或者文聘考试，
那时老师们上课根本没有电子版教学，全部人工版教学。老师上课费劲费力，备课任务也极其繁重，也没有教学设计参考书，只有随课文配发的参考书，根本没有课堂程序程式，那时老师家访任务量特大，还都是利用休息时间，尽管那时老师生活工作待遇低，条件差。但老师们没有一声怨言，而是任劳任怨，兢兢兢业业干好本职工作，那时的老师可以用两袖清风来形容也不为过。
