一所学校的好和差，是与生源和师资息息相关。他是一位爱学习，爱思考的好校长，真正是为教育着想，如果考试成绩好，那么这所学校的口碑就好，从个人层面做到“爱国、敬业、诚信、友善”，是不是都是好的，犹如一群好兵，没有一个好将军的带领，仍然是不好打胜仗的。
1、什么是好学生，什么是好老师？
没有提到好家庭！好相对与坏来说，评价有没有标准？多数情况下都是以个人的主观体验为评价标准。例如，好学生，有人说听话就是好，可是有人又马上反对了，只知道听话，没有自己的主观见解的，不会表达自己不同见解的，怎么叫好呢？一点个性特点也没有，也有人说：那就让孩子什么都会，那总好了吧！什么都会，可是没有感恩，没有价值判断力，那不是更危险吗？好老师是不是也这样好教育是不是也这样好社会是不是也这样任何事物都得用矛盾统一地观点看待，但是大框架没有问题，核心没有问题，细节就不会偏离，那是不是就是好的。
我们国家提出的社会主义核心价值观，如果都能做到，那就是好的，从个人层面说，做到“爱国、敬业、诚信、友善”，是不是都是好的？那是肯定的。学生，做到爱国，爱国就是从自己身边的小事爱起，爱卫生、爱环保、爱家庭、爱家乡在这些可触可摸具体事例中学习热爱，让祖国的方方面都充满正能量，这就是爱国；敬业，敬畏自己的学习，积极主动地学习，认真地完成学业任务，不断提升自己的学业能力，为将来更好地服务社会奠定基础；诚信，从道德品质的角度说，诚信是根基，有诚信的孩子讲原则，有诚信的孩子懂感恩，有诚信的孩子更敬业，
2、有些人说学校好是因为师资力量好，对此你有什么看法？
在当今社会的教育体制之下，一切都向分数看齐！对于广大民众来说。一所学校的好坏，主要就以成绩来定论，如果考试成绩好，那么这所学校的口碑就好！而学校的好坏，并不完全是有师资力量所决定的，师资力量只是其中的一环，并不是说一定就能起到决定性作用。一所学校的好坏，和领导者的管理艺术是分不开的;和师资力量的强弱也是分不开的，
和地区教育理念分不开，和生源的强弱也是分不开的！至于硬件设施，双基验收之下，每个学校的硬件设施都是差不多的！但是在同一个城市，生源和教育理念都是差不多的。这个时候学习的好坏和学校领导者是有很大关系的！犹如一群好兵，没有一个好将军的带领，仍然是不好打胜仗的！一个好的学校教育领导者，能够处处为一线教师着想，亲历亲为，凝心聚力，让这个学校的所有老师团结到一起，拧成一股绳，劲往一处使！使整个教学工作焕发蓬勃向上的精神和力量！在我刚参加工作的时候，就有这样一位校长！幽默风趣，每月从学校财政里面挤出一部分钱给班主任和课任老师发结构工资，自己身为校长带一个班的物理课，从没拿过一分钱！明天早上必定早早到学校家整个班级和教学楼巡视一遍！年轻教师喜欢他，崇拜他，老教师信任他，
在他工作的四年中。我们学校的中考成绩一直名列前茅！学校口碑特别好！我们学校的好老师不少，就缺那种将这种力量拧到一起的那个人！四年以后，他到了另外一个学校，我们学校的成绩在缓慢下降，可是他新到的那个学校，成绩真的在稳步上升！而且他提出的家校合作理念实行方案，形成了整套的实施方案，在那所学校得到了推广，一致受到家长和在校老师的好评，中考成绩每年都是第一，社会反响和口碑特别好！他是一位爱学习，爱思考的好校长，真正是为教育着想！通过以上个人觉得，师资力量的强大，对成绩是会有影响的，但并不是绝对，好的领导者有的时候往往更加重要，他是一个学校各个老师，各个部门之间的润滑剂，协调整，更是学校教育发展的统筹者，规划者！。
3、小学教师，到底是语文老师好还是数学老师好？
就学科讲，没有好丑，都是主科，就这两科比较，各有特点，语文知识面宽些，备课量、作业量大些，对普通话、三字一画要求更高些，讲课更灵活自如一些。数学专业知识性强些，备课量、作业量少点，但课堂教学设计更严密，课堂教学的条理、逻辑性需更强些，所谓好丑，在于任教教师的个人情况是否适合学科特点，这是主要的，其次才是个人兴趣。
