英语跟中文一样，是语言，人和人之间的交流，什么时候学习英语竟然被贴上了叛变的标签，这是歧视。学英语跟是不是中国人没有直接关系，我就从老师的角度说一下英语到底应该怎么补，如果你遇到这样的老师，赶紧离开他，他根本不会讲英语，干货分享——这是一个被各路英语大神广泛采用的步骤，适用于各种英语教材，尤其是新概念的老四册。
1、如何看待现在婴幼儿的学英语热潮？这么早接触英语学习对孩子来说是必要的吗？
学英语跟是不是中国人没有直接关系！别道德绑架！英语跟中文一样，是语言，人和人之间的交流，什么时候学习英语竟然被贴上了叛变的标签，这是歧视！偏见！迂腐！狭隘！我是广东的，上幼儿园之前孩子都是说粤语，上幼儿园后开始慢慢接触普通话，现在普通话都说得比我爸妈那种粤普好很多。也没特意教普通话，但是5岁前是孩子语言发展黄金期，这个时候学习任何语言，都是比大人更容易吸收，
中文可以，英文当然也可以，让孩子多听多学，培养语感，坚持下来，孩子以后学习英语也有帮助。再说了，现在什么年代了，随便街头，上网，到处都能见到英文，它已经融入我们的生活，也是现在全球化时代的进步，中国不是以前的中国，不是闭关锁国，我们要跟着国家的脚步，才会走的更远，看的更高。任何学习都不应该是功利性的，学到的是自己的，多一技傍身也绝不是坏事，
2、怎么才能学好新概念英语？
干货分享——这是一个被各路英语大神广泛采用的步骤，适用于各种英语教材，尤其是新概念的老四册。我还会详述每个步骤的要点，按此法学完老四册，保你看电影不用字幕，读经济学人如闲庭信步。新概念教材的优点是选材好且前后结合，学习了后面等于自动复习了前面，1.中译英不看原文，直接找出课文的译文进行翻译。译完还不看课文，
不看课文是为了给听写留悬念。2.听写听着课文的Mp3把课文全部写出来，中译英时留下的悬念，在听的时候可以部分解答。3.对比原文找出翻译和听写的错误之处，重点记忆，留好对比的底稿，以后复习的时候看，会大大提高复习的效率。4.跟读模仿需要一句一句，甚至一个单词一个单词的学，练习了口语，5.背熟背的时候自己分析吸收语法和句型，达到听说读写译全面提高。
6.仿写利用新单词新句型新的表达方式去仿写，无限拓展，举一反三，三生万物，例如新概念第三册第一句：Pumasarelarge,cat-likeanimalswhicharefoundinAmerica.可以仿写为：Applesarered,ball-likefruitswhicharefoundinNorthernChina.Wolvesaregray,dog-likeanimalswhichcanonlybeenfoundinthezooatpresent.继续议论说明文的整体仿写也应该练习，还有一直在考的应用文。
3、补习英语具体应该如何做?
感谢邀请！这个问题我还是有发言权的，这个问题只能由老师来回答，学生是回答不了的，如果学生知道怎么补英语，那就不问了。碰巧我就是老师，而且是经验颇多的老师。我就从老师的角度说一下英语到底应该怎么补，我先说语音问题。现在讲自然拼读的铺天盖地，讲音标的更是多如牛毛。但为什么学生还不会拼读单词呢？我想是老师把问题想简单了，
大多数老师认为，我教你自然拼读，你就应该会拼的。所以，大部分老师只讲了知识，没有进行足够的练习，教语音是很难的。不是你告诉他把辅音和元音拼在一起那么简单，你以为他会拼，但他拼读出来的音节是错的。比如今天有个学生拼读first这个词，他音读对了。但没有降调，一直平着读完了。你感觉很别扭，这时就要纠正他。
因为他以为自己读对了，以前还有一个学生，我教他读ambulance.他就读成ambuglance.怎么都改不过来，差点没把我逼疯了。经常有学生读have是不切唇，读成hawe，over读成ower，老师必须及时发现这些错误，并及时纠正，再比如，刚学完开闭音节。老师以为这么简单，学生都能会，但是，我就知道他们一定会读错，所以，在我的课堂上，我每次都要求他们读一百个开闭音节单词，没有音标，而且都是他们不认识的单词。
