全脑课程的作用全脑课程是对人进行身心脑全方位的训练，从整体上来调整孩子的发展。无论叫什么名称，只要开设有真正的全脑课程，无论叫什么名称，其本质和训练方法基本接近，只是有些细微的差别，尤其是在能量训练环节，首先，程老师非常负责任的告诉大家，全脑开发课程是非常有必要的。
1、全脑教育的利弊是什么？
“全脑教育”仅为个别领域界定的概念之一，多数为商业背景下指向儿童教育的人造概念。一切教育均应遵循脑科学的原理，也可以说，当下世界对脑科学的研究有多深入，教育才可以有发展到哪个程度，但在目前，很多脑科学研究领域的术语，某些阶段性成果，被商业机构迅速加以包装利用，也就是，打着科学的幌子行并不一定科学的事来。
2、孩子3周半有必要上全脑课程吗？全脑课程有用吗？
3周半的孩子没有必要学全脑课程全脑课程学习的年龄，建议在7、8岁左右学习，这个孩子身心协调、左右均衡，比较灵动，学习起来也会觉得轻松又严肃。孩子在这个阶段最重要的是吃好，喝好，睡好，养好身体比学习什么都重要，说句好听点，一个月都没有，为时尚早。全脑课程的作用全脑课程是对人进行身心脑全方位的训练，从整体上来调整孩子的发展，
1、需要调整孩子的身体状态，增加身体体能、协调和反应能力通过各种身体锻炼，比如一些脑呼吸体操，包括拍打、扭转、放松、伸展，还有俯卧撑等体能方面的训练。针对双手还有手指操的练习，2、调整孩子的内心情绪，控制好自己的言行；内心情绪是整个全脑开发课程的核心和基础。调整情绪的方法我们用训练孩子的觉知能力来训练的，
通过对孩子内心、心口、心头、心窝处的感受和体验，了解到自己情绪的发生秘密。从而用各种静心游戏的训练，让孩子内心情绪稳定下来，打开孩子的心胸、心量，让孩子有一个更远大的心胸，3、训练孩子的大脑，加强脑袋的反应能力。针对孩子的记忆力、观察力、阅读力、想象力等进行系列的大脑训练，让记的东西记的快一点，读书读快一点，想象东西想象清楚一点，观察事物观察明白一点，
通过各种各样的训练，让孩子了解自己的大脑，学会使用自己的大脑解决各种学习问题。结语：全脑开发课程是一个全面科学的体系，不是只教个蒙眼识字、不是只教蒙眼辨物那么简单的事情，背后还有更深层次的训练，如果家长和机构不好好把握这些基本的原理来操作，那极有可能是在社会进行坑蒙拐骗，家长和各位老师请谨慎处理。【我是童教雷老师，欢迎您关注我，觉得不错，可以转发点赞哦，谢谢！】，
3、全脑开发课有必要上吗？
首先，程老师非常负责任的告诉大家，全脑开发课程是非常有必要的。在阐释这个问题之前，我们首先要搞清楚什么叫做全脑开发？什么叫做全脑开发？提到全脑开发，就不得不提到右脑开发的这个概念，右脑开发实际上和我们这里所说的全脑开发是一回事，但这个概念已经被证明是不恰当的。右脑开发的理论基础叫做左右脑分工理论，最早由美国的心理生物学家罗杰斯佩里博士提出来的，并由此与他人共同获得了1981年的诺贝尔生理学和医学奖，
后来由日本的七田真博士和韩国的李承宪博士将相关的大脑开发方法体系化，但核心还是以罗杰斯佩里的左右脑分工理论为主。只是这个理论本身就存在一定的局限性，包括罗杰斯佩里本人也曾经撰文声明：总的来说，在实验中观察到的左右半脑认知方式的巨大差异，是种容易失控的观点在正常完整的大脑中，两个半球往往作为一个整体紧密合作，记住这一点尤为重要，
后续随着罗杰斯佩里的合作伙伴迈克尔.加扎尼加的《认知神经科学》推出，以及核磁共振成像等设备的投入使用，充分证明了人类的大脑虽然有简单的区域分工，但在具体应用场景中，左右脑是协同作业，并非单独的左脑运作或是右脑运作，而且对于人类的大脑而言，根本不存在所谓的1只使用了10%，其余的90%处于沉睡状态的说法。
