职称，简单说是“技术职务称号”，是指专业技术人员在某个领域的专业水平、能力，以及成就的等级标志，它反映着专业技术人员的技术水平和工作能力。我用个人经历说说这个问题吧我个人感觉是医生的晋级之路可以说是能够将人折磨的心力交瘁【住院医师阶段】这段时间到是没有什么难度，只要考出执业医生证书，医院就自动聘任，在走个形式通过医院的处方权考试，这样就有处方权了，也就可以分管病人了，也能享受科室奖金了。
1、职称是什么，为什么要评职称？
职称，简单说是“技术职务称号”，是指专业技术人员在某个领域的专业水平、能力，以及成就的等级标志，它反映着专业技术人员的技术水平和工作能力。关于为什么要评职称，这是精神激励和物质奖励的需要，根据马斯洛的需求层次理论，每个人都有五个层次的需求，作为职场上的人，管理者如何满足员工的这些需要，显然不能大水漫灌、雨露均沾，需要设定一个尺度，于是职称的评定就提供了一个相对公平的尺度——根据职称的高低，设定薪酬待遇。
2、医生晋级是自然晋升还是通过考试才能晋升？
我用个人经历说说这个问题吧我个人感觉是医生的晋级之路可以说是能够将人折磨的心力交瘁【住院医师阶段】这段时间到是没有什么难度，只要考出执业医生证书，医院就自动聘任，在走个形式通过医院的处方权考试，这样就有处方权了，也就可以分管病人了，也能享受科室奖金了，【主治医师阶段】主治之路就没那么顺利了，我考出执业医的时间是2006年，这样按照要求，5年之后，也就是2011年，我顺利的通过了中级考试，取得了中级专业资格证书。
但是即便是通过了，医院也不聘任，享受的还是【住院医师】待遇，因为医院根本没有那么多的中级岗位，需要中级岗位的人员晋升上副高空出岗位来，才能聘任，但是每年的中级岗位就那么几个，所以竞争非常激烈。我们医院3年一聘中级，所以我一直等到2014年才有聘任中级的资格，那一年全院一共20个中级岗位，但是参加竞争的有210人，
人这么多，就要根据平时的论文、奖励、科研、学历、工龄来评分。好在本人还算努力，顺利一次通过，成为了【主治医师】【副主任医师阶段】今年是2019年，理论上今年我也可以参见副主任医师聘任了，同时我也早就开始准备科研、论文、证书、专利、教学等方面的准备了，但是副主任医师的竞争比主治那可要残酷多了，而且现在要求三级医院医生聘任副高必须下乡支援乡镇卫生院至少1年以上才能有资格，通过院内竞争后，还要去市里再次竞争之后，才允许参加高级职称考试，之后才算是正式成为【副主任医师】，希望我今年聘任副主任能像中级那样顺利吧。
【主任医师阶段】额，暂时没想那么远，感觉还很遥远，主任医师的竞争基本上是全省范围的，如果不是科室主任，没有很多的头衔的话，晋升主任医师那是相当困难的，绝大多数的医生到退休也就是个副主任医师，以上过程仅仅代表个人经历，不代表全国都是如此，毕竟不同地域医院差异还是很大的，不过总的来说，无论在哪，科研、论文、教学、专利、社会兼职这类的东西是不能少的，至于你看病水平如何，呵呵，还真不是关键因素。
3、职称评审本是一种晋升途径，为什么对于有些教师来说是一种折磨呢？
现在教师队伍普遍对评职称反感有余，虽然评职称是晋升与工资福利挂钩的途径，但由于评定的方式方法不科学(不合理)，导致教师“三上三让”的局面，严重挫伤了教师的积极性。“有关系的人上，讲狠的人上，作假的人上”，“无关系的人让，软弱的人让，老实的人让”，这已成为不争的事实！管理层对教师评职称的不良行为，采取睁只眼闭只眼的态度，有任其泛滥之嫌，使有不少的教师想不通，上班无劲，反映不应。
有的教师只好郧命，教师评职称应借鉴部队军衔制的办法，只要不犯大的错误，以軍龄为基础，多少年晋一级，采取“保底限上”的顺升办法，指挥员(干部)该晋衔时，魚不跳水不动；下级晋升平稳可靠。为什么教育行政部门不敢理直气状地管理评职称的事，组人那些仅凭整资料和受宠有佳的人评上高级职称呢？因为他们在评职称中不同程度地做了手脚，玩了花样，也无任何障碍地得到“大红本子”。
