如果说日本教育搞垮了一代人。如果说日本教育搞垮了一代人，我觉得太偏激了，首先，教育课程缺乏竞争性学生的性格不同，相应的教育理论也必须多样化，再其次，日本的教育阶级化严重很多人认为，日本的教育很轻松，全国统一教育的风险由于政府机构决定教育内容，如果机构出错，所有学校都将被迫接受。
1、公婆不带孩子，说一代人理一代人，你们觉得这个理由怎么样？
，和我公公的话一样哦，我公公说一代人不管两代人的事。我和老公结婚时，他刚上班，我工作三年，因此，我们结婚没有要彩礼房子什么都没要，公婆他们都不让举行婚礼，说走形式。我想一辈子只有这一次，我想让我父母看着我名正言顺的嫁出去，所以从婚纱照到司仪什么的都是我张罗的，婚礼什么的我公婆没出一分钱，婚礼改口费伴娘收了我公公一直黑脸，我问明原因让伴娘赶紧退给他了，
后来有孩子，公婆也是没来伺候月子,我妈妈一直在这照顾到孩子一岁多，后来我弟弟他们有孩子了，我妈说做为奶奶照顾孙子是她的责任所以去了我弟弟家。我老公没办法让我婆婆来，我去上班，好在我的工作是上完课就可以回家，所以我婆婆经常回家，他们住的是我单位房子，物业费啥的直接从我工资扣。生二宝时，我直接住了月子中心，因为我妈妈照顾她怀孕的儿媳妇，我婆婆直接说她只照顾一个，好在我现在工作不忙放弃事业发展照顾着孩子们长大，
我邻居在我家聊天说到婆媳关系，我婆婆说这都是命，命好的话有公婆照顾点，她年轻时她公婆对她很不好，她公公经常吵她甚至动手打她，她婆婆不给她看孩子。所以我理解了我婆婆，在照顾孩子上也不介意了，我公婆都是农村人，年轻时做点生意，四十岁后什么都不做了，家里的地给人家种了现在来我们这住了，把户口也迁过来了。老家的房子也卖了说儿子有工作了该享福了，两个人经常各处跑着玩从来没想着要打工什么的，靠卖房子的钱还有我们孝敬的钱安度晚年应该没问题，
2、如何教育年轻一代？
新一代是有为的一代，承前启后，我们应该思考的是，如何在前辈发展的基础上，发挥后辈的能量和动力！聪明和智慧是新一代人的基本特征！前辈们也要与时俱进，在前行的路上，适应新的变化！我们现在是担忧着变化太快，难以跟得上，我们是落伍了吗？这种迷茫永远困扰着！新一代的想法是，如何更好的抓住机会，更高层次的发展，希望在变化中找到灵感！少年修养课，少年心理学，少年智力开发，少年行为管理从我们自身的角度出发，确立教育再扩展范围！我们不妨从少年的心态中，看看他们对世界的认识和理解！许吉如就读于哈佛大学肯尼迪学院。
她坦言：“其实我的语言是有很多瑕疵的，我的观点可能也很平凡，”但在美国读书期间，她却经常被老师安排阐释中国的“十三五规划”“一带一路”“二孩政策”等政策概念，这让身处美国课堂的她感觉，“我能在课堂上永远有一丝话语权，那是因为他们觉得中国很重要，所以中国学生的话一定要听。”这是一位中国少年出国后的“中国新知”！原来，自我定位是何等重要，为后辈创造美好环境何等重要，
3、被过度神话的日本教育，是如何搞垮一代人的？
因为生活在日本。我来说几句这个问题吧，对于题主出的题目本身就是比较引导性的错误。各国的教育都有自身的问题，如果说日本教育搞垮了一代人，我觉得太偏激了。对于一个年获得诺贝尔奖人数一直稳居前三的国家，你能说他的教育是失败的么？？那么，如果这样的教育是失败的，成功的教育是什么样的？我们只能说，日本教育的不足点在哪里。
首先，教育课程缺乏竞争性学生的性格不同，相应的教育理论也必须多样化，因此，许多教育课程应该以竞争的方式进行尝试。但是，在日本没有这样的事情发生，教科书和其他材料的多样性有限，开发新的教育材料和方法的空间很小，其次，全国统一教育的风险由于政府机构决定教育内容，如果机构出错，所有学校都将被迫接受，如果将决定教育内容的权力转移给地方政府或私立学校，则可以避免这种风险。
