本科就业方向师范类的毕业后可到一些中小学做信息技术教师，例如浙江高考选课有技术学科，未来可以到这些学校做教师；非师范类的学生就业计算机方向，教学设计方向以及新媒体方向居多；比如互联网行业，在线教育行业等2.研究生毕业方向教师发展中心，教研机构做研究，大型企业的培训部门做培训讲师等（三）报考建议1.教育技术学专业毕业后拿到的是理学学士学位，文理兼收，竞争压力比较小，但是在本科阶段课程内容广而不精，专业性不强，就业率不高，如果不考研深造，建议谨慎报考。
1、大家认为将来教育发展的方向是什么？
未来教育发展的方向，我觉得从生产力发展需求的角度来看看教育发展的两个阶段，这也是我在教育杂志上看到的，现供大家分享:第一阶段：知识教育。在这个阶段，人们渴求的是掌握知识，掌握现代化发展的相关知识，因此也就有了“知识就是力量”、“学好数理化、走遍天下都不怕”等口号。在知识教育阶段，进入更好的学校、掌握更多的知识了人们追求的重点，那么，应试教育也就应运而生，通过传授知识、考核知识掌握程度来选拔人才，让少部分人能够接受更进一步的知识教育，各种以题海战术为核心的课外辅导机构也乘机发展起来，
如果知识更新的步伐比较慢，一个人在学校里所学的，基本上能够应付工作的需求，那么，知识教育还是能满足生产力发展的需求。然而，当社会进入信息化时代之后，知识的更新速度非常快，一个人在学校里所学的知识，很多都已经过时了，学完之后根本就用不上，这种情况下，如果还是继续话大量的时间来掌握过时的知识、花更大量的时间来对那些未必有用的知识进行反复练习的话，明显就不符合生产力发展的需求了，而传统的教育培训机构也因此面临着转型的巨大压力。
知识和信息的快速更新、生产力的高速发展，会大力地推动我们的教育从知识教育阶段迈入下一个崭新的阶段，第二阶段：能力教育。在我们当前的社会阶段，信息技术蓬勃发展，各种各样的新信息、新知识铺天盖地向我们涌过来，而学校孩子们所学的教材注定跟不上信息时代发展的步伐，这个时候，如果还是以教知识为主的话，必然是不能满足社会生产力发展需求的。
这个时候，知识教育就会在生产力发展的推动下，向能力教育阶段过渡，在我们当今的时代，一个企业所需要的人才，是能够快速吸收各种最新知识、能综合运用各相关领域知识、能灵活处理人与人之间各种复杂关系（管理、营销、宣传等）的新型人才。这个时候，我们需要的是有能力的人才，而不是有知识的人才，因为知识是死的，能力是活的；知识可能是过时的，而能力可以帮助我们随时吸收新的知识；以前所学的知识总是不够用的，而能力能够帮助我们不断拓展知识面；一个人的知识总是有限的，而能力能够帮助我们调动群体的智慧。
在信息时代，为了让工作做得更好、更有效率、更有成绩，我们需要的是能真正迎合时代发展，有足够能力把工作做好的人，因此，社会关注的更多是能力，而不是知识、更不是分数。现在，很多人都在呼唤素质教育，其实“素质”这个词语包含的内容过于广泛，素质教育要落到实处，一定要从能力教育开始入手，尤其要从学习能力的教育开始，
在生产力发展的推动之下，能力教育阶段发展到一定程度之后，会慢慢发展到兴趣教育、心灵教育阶段，那可能是很多年以后的事情了。现在，已经有一少部分先知先觉的人，开始明白学习能力教育的重要性，开始努力推动高效学习方法的传播与应用，正在试图掀起一场关于大脑的启蒙运动！虽然，加入到这个运动中来的人还不够多，所发出的声音还是很微弱，但是，“星星之火可以燎原”，相信在未来，会有越来越多的有识之士加入到这个行列之中来，也会有越来越多的资金注入到这个领域中，共同推动我们的社会从知识教育阶段向能力教育阶段发展！历史的车轮正滚滚向前，能力教育发展的趋势不可阻挡，大家快跳到“记忆培训”这只巨大的碗里来吧！，
2、教育技术学专业是教什么的，未来就业有哪些方向？
谢谢邀请！教育技术学这个专业是一条少有人走的路，这么说主要是因为招收这个专业的院校比较少，教育技术学以前被称为电化教育，名称不够高大上，改名后更少有人知道。教育技术学是一个文理兼收的学科，有两个招生方向，一个是师范类，一个是非师范类，根据你的问题我主要从以下三个方面做一个简要解答，希望可以帮助到你，（一）专业内涵以及大学主修课程及开设院校教育技术学专业研究的是怎样把多媒体技术、计算机网络技术等应用到日常教学中，让教学过程更丰富和多样化，让大家更容易懂、更容易学。
