我是数学李老师，来说说我的看法。公开课是老师充分展示自己的机会，但想必很多老师都有像题主这样的顾虑，是要根据孩子来讲，还是根据教学内容来讲，要回答这个问题，我想我们有必要先去理解到底公开课的目的是什么，首先，公开课是教师展示自己的机会，良好的课堂提问，巧妙的教学设计，高效的课堂效果，这些都是公开课的亮点。
1、公开课怎么讲？让学生听懂而降低课堂速度，还是按正常内容去讲(学生底子弱，一直听不懂）？
这当中，很多教师在听课中比较关注的一般是整堂课的设计思路，而一个完整而又巧妙的思路除了要有本课的教学内容作为支撑，我们同样不能忽略的是学生在这当中的表现，思路再好，学生的效果低，这堂课也不能说是高效的。再来说说学生，一节公开课，是教师与学生共同参与的成果，但如果一味的迁就每一位学生，课堂的深度又难有保证。
（班级授课制是现在普遍实行的教学形式，但在实践中我们又总会发现学生的认知水平是不同的，无论怎样的班级，差异都是存在的，)如果一节课都是以学困生能否掌握为标准，我认为也是不公平的，因为哪些学有余力的学生可能根本没有得到真正的提升。基于以上的两点，我想表达的是，一节效果较好的公开课应该是在完成教学内容的同时关注学生的现有水平与提升点，
(其实不仅是公开课，每一节常态课，也应是如此的)说白了就是，既要讲解应有的内容，同时也要关注学生。最后说说我对公开课的一些经验，首先是心态，不必紧张，重要的是通过这一过程提升自己，然后是备课，作为一节公开课，一个良好的课堂氛围是一个加分点，所以需要教师要思考一下如何在一上课就让学生进入状态。比如数学可以以一个有趣的情景引入，语文可以从一首歌，一个视频，或是一个学生感兴趣的资料入手。
