我高中的一个物理老师，他上课风趣幽默。我还会把我儿童时期所发生的有趣的尴尬的事情和他们交流，这样就拉进了我们之间的距离，一个好的教师，不仅要课讲得好，而且还要善于调控课堂气氛，老师的课讲得有趣，学生爱听，但必须围绕课文主题去展开，而不是脱离课本信口开河地东拉西址，那样会误人之地的。
1、怎样让讲课变得幽默风趣？
你好，我来回答一下你的问题，说说我的感觉。有很多老师讲课的时候平淡无味，死气沉沉，同学们的参与，大家的参与性比较少，我印象比较深刻的。是我高中的一个物理老师，他上课风趣幽默，课堂上的氛围很好。他是怎么做到的呢？他上课时讲课声音抑扬顿挫，能把一个现象讲的生动有趣。做实验的时候，能够让一个同学能够上台来展示。
2、教小学数学，如何做到风趣幽默？
我就是一名小学数学老师，根据自己从教这几年的经验说句发自肺腑的话，如今的老师是真不好当，但是既然我们选择了这一行业就要让自己慢慢的喜欢上自己的职业，这样我们才能在开心的状态下去工作。不管我们从教哪一学科，都要认真对待学生，幽默诙谐的课堂教学会更容易吸引学生的注意力，这样会大大的提高我们的课堂教学，首先我们要有一个好的心态，经常给学生以亲近的态度，让学生想去和你亲近，不能经常面无表情的对待学生，面无表情时间久了，会给学生一种距离感，让学生有了害怕的念头，不管我弄再怎么弄得幽默诙谐，学生都会觉得这是老师在做样子，看着会很别扭，这样的做法会适得其反。
其次，我们可以以学生的姿态和他们沟通交流，这样学生会更容易接受，不要把学生想的太复杂，我经常会把我生活中的琐事拿出来和学生交流，这时候学生就会感叹，老师，原来你也这样啊！我还会把我儿童时期所发生的有趣的尴尬的事情和他们交流，这样就拉进了我们之间的距离。还有我们可以多去关注一下网络上比较有趣的段子，但是不是我们这个年纪所感兴趣的，而是他们所感兴趣的，上课的时候偶尔提起一两个，会比较吸引学生的注意力，
3、你觉得，把课上得有趣能作为教学的核心追求吗？
我们提倡愉快式教学法，其目的是激发学生的学习兴趣，鼓励学生互动参与，培养学生主动学习的习惯。老师的课讲得有趣，学生爱听，但必须围绕课文主题去展开，而不是脱离课本信口开河地东拉西址，那样会误人之地的，总之，有教学经验的老师设计导学案时会以学生为主导，尽量把抽象的内容具体展现，把知识点，重难点巧妙地贯穿于师生互动过程中，从而让学生在愉快的氛围中接受新知。
4、优秀教师是怎样用幽默感让他的课堂气氛活跃起来的？
一个好的教师，不仅要课讲得好，而且还要善于调控课堂气氛，授课的过程中，当学生昏昏欲睡时，当学生思想开小差时，自然而巧妙地“加塞”上一段幽默语言，能解除学生的疲劳，并能在欢快的气氛中集中学生的注意力。自然，这种活跃的课堂气氛也利于学生接受和消化讲课的内容，下面就介绍9种活跃课堂气氛的幽默方法。1修饰姓名学生的姓氏和名字，本来都是很平常的，
但是，如果老师细心的话，在需要点到学生的姓名时，以一种特别的方式来修饰、点缀，往往就能引出一种幽默的效果。教育家吴宓教授，有一年他上课的班级上有一个女生名叫金丽珠，吴教授上课点名点到她的名字时，故意拖长声音说：“金——丽——珠！”接着他又用英语说：“Verybeautiful,veryromantic,isn`tit?”（多么美丽、多么浪漫的名字！）他笑了，同学们也笑了，
2故设悬念学生有很强的探求欲，老师先设置一个悬念，引导学生思考，然后不失时机地点出意料之外又在情理之中的结果，学生就会恍然大悟，就会获得松驰后的愉悦。有一位新调来的年轻老师面对陌生的学生说道：“同学们，我们班新来了一位成员，他姓李，男性公民，希望大家以后多多关照他，”学生们一下子懵了，相互张望，老师接着说：“告诉大家，他就是我。
