也就是说去校外培训机构上课的老师也不过是挣个辛苦养家的钱，而真正对家长造成伤害的是老师自己办班儿，强拉硬拽自己的学生加入，这才是治理的重点。培训学校与正规的学校不同，他们是私立的学校，没有承担义务教育的责任，凭借的是一种市场经济关系而相互联系的。
1、it培训行业里面什么样的老师是好老师？
一、亲其师，信其道1、在参加培训的学员中,很多是毕业后没能及时找到心仪工作的应届毕业生或者是对工作前景感到迷茫而寻求转型的在职人员,他们参加培训的目标可归结为寻找自己人生中一个新的起点。而在学习初期,这些学员心理上很可能会存有困惑、疑虑和恐惧:困惑自己的选择是否正确,疑虑自己是否有能力学好,恐惧自己以后能否获得更大的发展空间，
2、基于学员这样的特点,就要求培训讲师必须具备很强的太际交往能力,即能够与学员打成一片,赢得学员信任,进而走进学员内心。只有这样,学员才愿意接受讲师对自己的指导和对未来发展的建议，可以说,人际交往能力是一位优秀讲师的基本素质,也是关键素质。二、工欲善其事必先利其器1、俗话说,没那金刚钻就别揽那瓷器活，
这句话生动地说明了个人素质能力的重要性。同样,每一位优秀的I培训讲师都必须要有过硬的授课能力,主要体现在对教材的精通和对授课方式的应用两个方面:在每次授课之前,培训讲师都需要认真钻硏教材,了解教材结构,掌握重点与难点,然后根据学员特点制定相应的授课内容;为帮助学员实现获取知识最大化的目标,培训讲师还应具备灵活用多样的授课方式的能力，
例如,中软卓越强调培训讲师在保证学员掌握基础知识的基础上,应更多运用启发式教学方法,强化学员的互动教学。2、值得一提的是,在提升培训讲师的授课能力的同时,培训机构也应在课程体系设计方面下足功夫,力图课程体系最大程度上满足企业实际需求，三、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行1、顺利实现就业是每一位学员参加培训的直接目的,而确保这一目标实现的基础首先是课程体系要完全基于企业实际应用开发,其次培训讲师要有多年的工作背景,并且具备丰富的太型项目开发经验,能够以真实的工作状态对学员进行强化训练。
以中软卓越为例,所有的培训讲师都要求在大型IT企业工作多年，并且做过大型项目，这样加上中软卓越提供的真实的工作环境就能够确保学员在顼目实践阶段保持“准员工“工作状态，2、身教重于言传!打造优秀的IT培训讲师,讲师自身需要做出不懈努力,任重而道远;而培训机构也应积极承担起培养优秀讲师的责任,为我国IT行业发展做出应有的贡献。
2、我是一名培训学校的老师，作为家长，你希望我们是什么样的呢？
作为一个培训学校的老师，家长的希望与在学校授课的老师一样，都是希望老师们有爱心，很敬业，负责任，1，家长们希望培训学校教师有较好的敬业精神。一些培训学校的老师没有正式的编制，流动性比较大，容易导致师资队伍不稳定，师资力量不强，所以，一些培训学校教师的教学能力与敬业精神方面与正规学校的老师相比，存在一定差距。
甚至个别培训学校老师抱着做一天和尚撞一天钟的心态，没有对学生有一个长远负责的态度，表现在辅导学生时没有把学生的习惯与能力培养放在首要位置，更多的是应付态度，或者是教会学生做题答案，但没有教会学生做题的方法。因此，家长们希望培训学校老师要有一种敬业的精神，对学生的长远发展负责，而不是只对培训学校的工资负责，
2，家长们希望培训学校教师有较强的专业能力，有比较出色的教学效果。家长们之所以花钱送孩子到培训学校补课，其目的是希望孩子能通过补课来提高自己成绩，或者参加兴趣爱好培训，学会某一个方面专长，因此，家长们最大的愿望是培训学校质量要高，学生参加培训后真正学有所获，3，家长们希望培训学校教师有爱心，对学生能做到一视同仁，公平对待。
