学奥数的能培养孩子的思维能力。每个孩子都卯足了劲，从各种各样的地方去找奥数的题目，自己看奥数的书籍，学得好的，老师会讲，学得不好的，获得老师讲解的条件都没有，如果你的孩子成绩很好，特别是数学成绩好的情况下，我认为可以报，不用担心奥数难，只要孩子是系统学习奥数，习题那都是从易到难、由简到繁进行的，所以不要等到了四、五年级甚至六年级才想起要去学，那就迟了，而且突然接触孩子可能会感觉有点突兀、难度也大，而三年级正是开始学习奥数的好时段。
1、奥数老师的孩子数学好吗？
这个王老师还是有发言权的，犬子现读六年级，数学成绩比较稳定在90分以上，四年级之前课外数学都是我亲授，后面注重他自己感悟能力培养，多自学自练，我负责引导答疑。其实好坏是难界定，杯赛级别的好学生确实没法比，一点就通，没有对比，便没有伤害，勉强属于中等的层次吧，有时强烈对比会产生一些心理落差，难免会无形中给孩子一些压力，这样是不对的！追求难度的各类杯赛停了之后，我也进行了反思！更加注重引导形式和兴趣培养。
没有了压力，他反而会更喜欢数学了！其实整个过程对于我的数学教育观有很大影响，听懂了→理解了→灵活运用，特别是最后一个阶段确实是有很大个体差异的，特别是奥数题型。不管哪个阶段，不强求，不灌输，尊重孩子，科学方法引导其享受数学带来的成就感是我现在比较看重的，成绩之外转变之后，成绩之外，分享一些令我欣慰的表现吧！①敢于课堂和数学老师辩论这是家长会一个值得尊敬的数学老师公开讲的事情，最后还居然赢了！我很欣慰！首先说明课堂上比较认真听讲，另外他比较自信去阐述自己的想法。
2、那些当年学过奥数的孩子，现在怎么样了？
这件事情还得从20年前说起，那个时候，全国风行的不是奥数，而是史丰收速算法。那个时候，受欢迎的小说是《平凡的世界》和《穆斯林的葬礼》，那个时候，房子还没有现在这么贵，私立学校还没有开始大规模的招生，直到全国奥林匹克数学竞赛的热潮开始！很多书店都开始卖各种竞赛题目，我们以获得奖项为荣。每一年，学校都会举办数学竞赛，为的是让尖子生出来，重点培养，给学校争光，
每个孩子都卯足了劲，从各种各样的地方去找奥数的题目。自己看奥数的书籍，学得好的，老师会讲，学得不好的，获得老师讲解的条件都没有，也是在那一年，我接触到了华罗庚的数学教材，第一次知道原来数学可以这么有趣。等差数列，分瓶子，求面积，简便计算，分马问题，植树问题，钟表追击，自定义新运算，蝴蝶定理，鸟头模型等等，
后来的事情你都知道。各种重点中学如雨后春笋一样地冒出来，大家都想去重点中学，可是重点中学的教室就那么大，一次也只能坐40多个人，你想去，我想去，那怎么决定谁去？最公平的方法，考试，谁分数考得高谁去！怎么考，考什么？如果都考大家学的，人满为患，怎么办？那就难一点。怎么难，你们都能看懂，但是没见过就是做不出来，那就只有加入一些奥数题了，
学过奥数的都明白，有些思路和方法，到了初中和高中都用得到，鸡兔同笼，和倍和差，已经刻在骨子里了。这就和年年说素质教育，但是北大清华复旦人大，也不会招收成绩差的同学，成绩是个硬门槛！小学不排名，中学不排名，高中不排名，高考呢？高考排名吗？不但排名，而且是全省排名！后来工作后，自学编程，发现，奥数在编程中，更有趣。
有些问题，你用奥数的方法和用常规的方法，思路就是不一样，当然，从你的问题中，我读出了一点揶揄——学奥数对将来工作没多大帮助吧？有些东西，看不出来影响，但是，对思维和智慧的挑战，是人类不断进步的特性。大多数人注定此生平凡，当然会极力排斥有难度的东西，但并不能阻挡有人喜欢，有人为此对数学产生兴趣，从而在数学领域取得成就，
3、小学奥数拔尖的孩子们，毕业后有优势吗？
小学奥数拨尖的孩子们，在小学毕业后上中学很有优势。首先对于学生而信奥数是超前学习，因为奥数中的很多数学思想在初中甚至高中才用到，这些初高中的数学思想是用小学的数学知识表现出来的，例如在奥数中有关物体运动中的速度问题，就出的非常复杂，如果用方程的思想就很容易做出来。所以在奥数中有关这方面的问题都渗透着解方程找等量关系和未知数的数学思想。
