如果一个老师只会声情并茂的讲课，而不管控学生的学习状态，不客气的这是失职的。首先，我们要弄清楚，老师的职责是什么，老师在讲台上声情并茂讲课，学生各做各的，成绩不好，该怪谁呢，如此的社会风气，孩子们哪来的对老师的敬畏之心，在一位拥有三十年教龄的教师面前说怎么讲课，我这实在是在班门弄斧了。
1、老师总是上课在成绩好的同学那里讲课，怎么吸引老师上我这边来？
这个问题的实质仍然是老师怎样对待差生的问题，只是换了种提问的方式和角度。“转变差生”是学校教育的永恒话题，从老师的角度看，方法和策略不胜枚举，在此我不想涉及这个问题，而是站在学生的立场上谈点个人看法。常言说，栽下梧桐树，引得凤凰来，若想吸引老师上你这边来，最有效的方法是做好自己。比如，守纪好学，尊师重教，友善同学，多思好问，等等，
然而做好自己谈何容易，我粗略地总结以下几点，供参考。其一，你要有远大的奋斗目标，有句格言叫“心有多大，世界就有多大”，也就是说奋斗目标有多大，动力就有多大，前景就有多辉煌，其二，要制定切实可行的学习计划，并严格执行，雷打不动。其三，课余或假期应制定各科读书计划，多读书读好书，并坚持写读书笔记，其四，要主动与老师接触，多提有价值的学习问题，逐步赢得老师的认可和好感。
2、老师在讲台上声情并茂讲课，学生各做各的，成绩不好能怪老师吗？
老师在讲台上声情并茂讲课，学生各做各的，成绩不好，该怪谁呢？作为一个在讲台上站了近30年的高中数学老师，也当了近30年的班主任，谈点个人看法，抛砖引玉，学生成绩不好，构成因素很多，既不能单纯的怪老师教的不好，也不能单纯的责怪学生学习不认真，没有学好。首先，我们要弄清楚，老师的职责是什么？学生的职责是什么？家长的职责是什么？学校的职能是什么？社会对教育的影响是什么？教师的职责是传道，授业，解惑，
通过课堂教学，课后教学评价，等等途径履行职责。课堂教学中，有一个环节就是组织教学，管控好课堂纪律，监控好学生的学习状态，如果一个老师只会声情并茂的讲课，而不管控学生的学习状态，不客气的说，这是失职的。但是，老师，为什么会失职？是因为现在的极个别学渣的家长太过刁钻，太过宠溺孩子，动不动就会告老师，让老师吃不了兜着走，
社会对老师太过严苛，拿放大镜找老师的缺点毛病，然后无限放大。规章制度对老师管束过度，让老师在对学生的管理上束手束脚，战战兢兢，如履薄冰，从而迫于压力，为了自保，放弃了部分对学生管束的权力，这是社会风气使然，你不是老师，内心没有责任感，不愿意管。学生的职责是什么？专心听课，认真完成作业，认真复习备考，但是，有多少学生做到了呢？是不是每个学生的态度都很端正呢？就算是每个学生都做到了，是不是每个学生的接受力，记忆力和反应力都一样呢？不是。
所以永远会有成绩好的，也有成绩差的，总归是有层次的，家长的职责是什么呢？在孩子入学前的学龄前阶段，就该给孩子树立爱劳动，爱学习，有敬畏之心，能够与人顺畅交流的习惯。有多少家长做到了呢？很多家长不仅没有做到，而且总认为孩子成绩不好，就是老师教的不好，孩子成绩好，就是自己的孩子聪明。学校的职能是什么？通过制度管理，给学校教育提供一切保障，
能让老师安心教书，学生安心读书。可是，现在的学校领导，关键时刻并不能给老师予支持，一旦产生家校矛盾，首先是管制老师，处罚老师，息事宁人。说现实一点，老师是没有娘家人的，所以必须要学会自保，再说社会对学校教育的影响，现在的社会风气，人人都可以对教育指手画脚，人人都可以驳斥批评教师，师道尊严不存在。如此的社会风气，孩子们哪来的对老师的敬畏之心？哪里来的向师性？其次，学习成绩是由学习效果决定的，
俗话说的好，师傅领进门，修行靠自身。每个学生的智商不一样，对知识的接受和反应敏锐度不一样，每个学生都是有个性的，他不可能像机器一样考出千篇一律的成绩，总归是有好有坏的，所以，学生成绩不好，不应该想该怪谁？而应该实事求是的，从学生的学习态度，学习方法，智力因素等各方面进行具体问题具体分析，找到针对性的解决办法。
